《品德与社会》教科版第五册  有趣的家乡风情

——《过年啦》教学设计

德化县龙浔中心小学     陈清萍

【教材分析】

《过年啦》是教科版小学《品德与社会》三年级上册第五单元“有趣的家乡风情”的第一个主题活动。本主题活动以学生最熟悉、最喜庆的节日——春节为切入点。春节表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。包蕴着亲情、友情、美好祝福……教材第一组画面力图创设一种过年的喜庆氛围，第二组画面在提示语“过年喜欢做什么”这个问题下，展示了一系列有儿童参与的活动。教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。

【学情分析】

春节是中国最盛大的传统节日，是学生最喜爱、最熟悉的节日。因此在教学时可以紧密联系学生已有的生活体验，让学生充分交流自己熟悉的事情来了解春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，创造出开放、互动、活泼的教学情景，营造出民主、愉悦的课堂气氛，让孩子们“自己过年”，让他们通过亲身体验，亲身参与，在开放式活动中去充分体验，充分获得，充分感悟。

【设计思路】

《过年啦》充分体现了《品德与社会》课程强调以学生的生活为主要源泉，于是我从学生的生活入手，巧妙地请“多媒体”课件该出手时就出手，把精心设计的丰富多彩的活动巧妙地融为一体，“多媒体”还不失时机地点拨、小结、激励、设置悬念等，再加上教师在教学情境的有力熏染，学生颇感新鲜，在活动中快乐参与，乐此不疲，寓教育于活动之中，学生对家乡民俗的了解他和关注、积极的生活态度等真正地在一次次活动中“随风潜入夜，润物细无声”，这正是我所期待的“无痕教育”。

【活动目标】

1.了解中华民族传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响；懂得迷信和不良习惯的危害，并自觉抵制。

2.关注家乡的传统文化，感受祖国传统文化的魅力。

【重点难点】

教学重点：了解过春节的风俗习惯，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。

教学难点：自觉抵制各种不良风气和陈规陋习，培养学生对生活的积极态度。

【活动过程】

一、过年的感觉真好

1.激情谈话：

大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。同学们，这是什么节日呀？

2.创设情境：

是啊！老师和很多同学一样都穿上了新衣服。今天，我们班还来了一位特殊的客人——麦当劳叔叔。（课件出示麦当劳叔叔声像）：三年1班的朋友们，过年好！早就听说中国的春节特别有意思，我能跟你们一起过春节吗？

3.布置教室：

同学们快拿出过年用的小饰物、图片、对联，年画，中国结等，用咱们的巧手赶快布置一下我们的家，让麦当劳叔叔好好感受一下过年喜庆的氛围吧。（师生合作利用课前准备的灯笼、年画、中国结、对联、窗花等用3-5分钟的时间简单布置教室，把学生带入热闹、欢喜的节日生活情境，激发学生对过年的回忆与向往，激发学习兴趣。）

4.小结并揭题：看到这些，教室里一下子洋溢起浓浓的春节气氛，这一切都在告诉我们——过年啦！

5.欣赏配乐视频《过年好》，让学生感知春节的时间概念及主要的相关活动。（歌词大意及视频内容为：过年时的美好祝愿，过年时间腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶、一直到正月十五，及这一期间的主要活动如祭灶、扫尘、舞龙、观焰火等等。）

6.创设情境，回忆交流：

（1）课件出示麦当劳叔叔声像，通过与他的谈话，了解西方人是怎样过节的？并告诉他自己过年喜欢做什么？说说自己最难忘的过年经历吗？

教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？……同时进行反对迷信，反对赌博，反对浪费等教育，一方面让学生懂得封建迷信和不良习俗的危害，另一方面让学生体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。

（2）组织学生把过年时拍的照片和收到的礼物展示给同学看一看。

6.小结（课件出示麦当劳叔叔声像）：哇，过年的感觉真好啊！

 【设计意图：从课前我布置学生穿上新衣服，到上课伊始富有激情的谈话，再到麦当劳叔叔学生这一喜爱的人物形象巧妙介入，再到学生利用自己带来的过年用的物品布置教室，再加上音像教学资源的引进，最后通过交流和展示，这一连串情境的创设，达到了“课伊始，情已生“的效果。教室里年味十足，为学生营造出色彩缤纷的教学氛围，极大激发了学生的学习兴趣。学生在有声有色的教学情境中畅谈交流。其间，教师根据学生的发言适时引导学生辩论，进行反对迷信，反对赌博，反对浪费等教育，让学生自觉抵制。学生在一言一行中，感知了中西文化的差异，了解了当地过春节时的习俗，感受家乡风士人情之美，提高学生对家乡节日风俗了解的兴致，达到“情动辞发”的目的，挖掘了过年的文化内涵。】

二、“年”文化知多少

1.创设情境(课件出示麦当劳叔叔声像):你们过年时真是太热闹，太隆重了，可你们为什么要过年，这有什么来历呢？

2.课件播放动画《年的来历》。

3.教师谈话：是啊，过年是一种特别喜庆的节日，也成了我们中国一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“年”文化知多少的比赛，让麦当劳叔叔来我们班当嘉宾，听个明白。

4.提出比赛要求。

(1)每组自由提出两道问题。

(2)题目不能重复，答对了的小组授予一面小红旗。

（题目预设：“年”是什么，“‘福’”字为什么要倒贴，贴春联大扫尘的由来，家乡年夜饭的年糕预示着年年高、长条状的芥菜或面条预示着长寿、鱼预示着年年有余，大年三十带上祖先爱吃的食物回老家祖祠祭祖，压岁钱的来历，中国节的象征意义，舞龙的由来，拜年的方式……）

5．小组比赛答题。

6．小结（课件出示麦当劳叔叔声像）：

（1）同学们，你们设计的题目太好了，参加了你们的知识竞赛，我明白了过年不但热闹，而且蕴藏着许多文化呢，我还知道许多你们德化这座古瓷都特有的春节习俗，真是太有意思了！这么有意思的知识是从哪儿收集来的呢？(问父母，找书籍，上网……)

（2）同学们真棒！希望你们以后利用这些学习方法收集更多、更好的信息。

【设计意图：通过课堂上麦当劳叔叔对于中国“年”文化特别好奇这一情境的创设，激发学生强烈的表现欲望，再加上相互问一问、相互考一考这种富有趣味性的知识竞赛的方式，各小组成员间在激烈竞争的氛围中通过横向与纵向的交流，彼此合作，互相鼓励，互相启发，在探究中发现和解决问题，而题材又来源于生活，学生更加深入了解了家乡过年的习俗，再一次且更深层次地感受家乡风士人情之美，促使学生有意识地去关注家乡的传统文化，进一步挖掘过年的文化内涵，感受祖国文化的魅力，获得精神的陶冶，激发学生对家乡、对生活的热爱之情。】

三、欢欢喜喜过个年

1.创设情境（课件出示麦当劳叔叔声像）：朋友们，今年的春节——兔年马上就要来临，你们打算怎么过呢？

2．是啊，怎样欢欢喜喜过个有意义的新年，你们有什么好的想法和点子，课前老师已经布置你们分组交流讨论，现在请你们做好准备，向大家汇报。

3．模拟过年活动。

一组　吃年夜饭：模拟吃年夜饭的情景。

二组　采购年货：模拟在超市购物的情景。

三组　活动策划：汇报过年几天的活动安排。

四组　访亲拜年：呈现各种拜年的方式。

五组　爱心奉献：模拟表演把自己的压岁钱送给孤寡老人，奉献爱心。

4.总结（课件出示麦当劳叔叔声像）：大家的想法真是太有创意了，这样的春节真是太精彩，太有意义了！

5.齐唱《新年好》，结束新课。

6.作业：设计“年文化”手册。

【设计意图：通过创设开放、互动的课堂教学情境，让学生模拟过年的活动中自编、自导、自演，重现过节的活动场景，使学生亲身体验生活，创造生活。最后再次播发歌曲《新年好》，师生随着旋律一起唱起来，把学生的情绪推向高潮，在愉快的歌声中结束本课的教学内容。作业设计是“年文化”手册的设计，可以让继续搜集关于南北过春节的不同习俗、少数民族富有特色的春节习俗等，让学生融入到生活中去，这是对本节课的有效延伸与拓展，也是对过年文化内涵又一次挖掘。这一教学环节中，学生在活动与实践中不知不觉形成了学生内在的道德品质，培养了学生对生活积极的态度，也培养了学生的合作能力和创新能力。】

【板书设计】

过年的感觉真好        家乡民俗真美

过年啦    “年”文化知多少       未来生活更美 

欢欢喜喜过个年

【设计意图：这一板书是根据教学内容而设计的，引导学生畅谈家乡过年的风俗习惯和庆祝活动，感受家乡风士人情之美，体会人们向往美好生活，追求幸福明天的美好感情。板书紧扣文中内容，简单明了，让人一目了然。】