“除法竖式”教学实录

         执教：四川省广安实验学校  张丽华

         教材：西师版小学数学二年级下册第97页

一、复习

师: （出示小黑板）老师这儿的黑板上有12个长方形,看这图形的意思,是要求我们干什么?

生1:分三份。

师:分成三份?

生2:平均分成三份。

（师请全班同学判断，指名操作。）

师：我们用自己的语言来叙述一下这个过程。

生：（齐答）把12个长方形平均分成3份，每份4个。

师：该怎么列算式？（生答12÷3=4）

师：老师还想问你们一个问题，刚才这个圈里有12个长方形，现在还有几个？怎么计算出来的？（学生回答：还有0个，12-12=0。）

师：原来有12个长方形，分掉12个，圈里一个也没有了。12-12=0表示分完了，一个不剩。

二、新授

（一）教学例1

1．教写除法竖式

师：加法、减法都可以用竖式计算，除法可以用竖式来计算吗？对，它也可以用竖式来计算的。这就是我们今天要学习的内容！（板书课题：除法竖式，全班齐读课题。）

师：现在，请同学们睁大眼睛，看清楚老师写什么了？先写的什么？后写的什么？（空一格，写下这个除法竖式。）

分别指名回答。在黑板左边板书： 12÷3

师：再仔细观察，写的时候还要注意什么？

生1：12这个两位数不能写得太挤。

生2: 上面还要空一格。

师：空一格干什么呢？等一会儿大家就知道了。

（全班按顺序书空 ）

师：按照老师刚才讲的顺序和注意的地方，自己在作业本上写下这个除法的横式和竖式。

师：同桌互相检查，看看他写得怎么样？（师巡视）

师：再次强调，写的时候一横要拉直，一撇不要太长。这样写出来才漂亮！（要求在这个竖式的右边再写24除以8的竖式。）

2．学习竖式计算

师：除法竖式的基本格式会写了，下面我们就来进行计算。被除数、除数都有了，下面我们该找什么了？

生：找商！（教师板书“找商”）

师：我们计算除法时，是通过什么方法找到商的？

生：想口诀！

师：这道题目要想哪句口诀？

生：三四十二。

师：那么这道题目的商是几？（生答商是4）

师：我知道这个商是写在这上面，可我不知道他该写在哪儿？写在1的上面还是写在2的上面？

生：写在2的上面。

师：为什么？

生1：因为2是个位！

师：有没有谁想补充的？

生2: 因为2是个位，4也是个位！

师：2是个位，4也是个位？可以这样说吗？我知道你们心里明白，只是要说得更准确一些。谁来？

生3：2和4是个位上的数！

师：对，这个商4表示的是4个一，所以要站在个位，和2对齐。我们在2的上面写几？（生答写4）

师：现在回过头来看看这儿（刚才操作的结果），每份分得4个，3份一共分掉多少个？你怎么计算？

生：三四十二。

师：哦，用的乘法，请你们看看，老师在写什么？（指3、4）三四十二（在被除数下面写12）。这一步，我们用的乘法计算，那么这是在求什么呢？求积（板书在找商之下）。这个12表示的是什么意义？

生：总数

师：上面这个12才是要分的总数。下面的12表示什么？

生：表示积。

师：表示什么意义？

生：表示一共分掉多少个。

师：总数有12个，一共分掉12个，还剩多少个？（0个）用什么方法解决的？

生：减法

师：这儿实际隐藏着一个减号呢！在下面划一横，12-12=0横线下面写0。这个0表示什么意义？

生：没有了。

师：怎样之后没有了？

生：分了之后没有了。

师：所以这儿的0表示一个不剩。（在0后板书：一个不剩）。这一步，我们是在算剩余。（在求积的下面板书：算剩余）

（待续）