这两天我生病了，在家整整躺了两天，铭铭放学后总是端茶送水不离左右，我很感欣慰。铭铭说：“这是我应该做的，《弟子规》上不是说‘亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床’嘛。”
说起《弟子规》，今年拖二小给每个一年级新生发的新生手册中就有《弟子规》，并要求每个学生在两个月内学懂背会。刚开始，我对学校这种做法还不太理解。但是当我完完整整的读完《弟子规》，我觉得学习诵读《弟子规》十分必要，从孝敬长辈、待人接物，到个人言行的自律，《弟子规》都讲得非常清楚。言简意赅，琅琅上口，很适合小学生们学习。
现在家长们都很重视孩子的成绩，但很少有人去反省导致不同学习结果的因素到底是什么。其实孩子之间智力差距是有限的，差距巨大的是思维品质、学习品质、行为规范等。而品质的培养是一种内化的过程，它形成人的态度、观念、行为，这些决定他与生存的环境相处得如何。一个具有良好生活品质的人应懂得如何与周边环境相处，具有良好学习品质的人则懂得如何学习、如何思考、如何获取。举例来说，坚持不懈、善于反省、独立思考，都是一种学习品质，而拥有这些品质的孩子学习不会不好。正是基于这样的认识，我认为对于小学的孩子而言，品质的塑造更胜于知识的灌输。《弟子规》教我们一些做人的基础规范，这是一个人优良素质养成的基础。而且科学调查证明诵读能稳定孩子的情绪，舒解脑部压力，帮助孩子集中注意力，开发智力。而经典著作经过几千年的流传，是公认的有“价值的书”，这些传统的精髓对陶冶儿童性情、涵养气质，培养人格智能等有着潜移默化的作用。
所以我便积极配合学校和铭铭一起诵读《弟子规》，每天教十句，边读边讲解，给孩子讲讲故事，说说道理，让铭铭知道什么叫爱，什么叫孝，什么叫宽容，什么叫谦让。
当然作为一本融入儒家精华的著作，《弟子规》中也常见“父母责，须顺从”(父母的责备，要顺从地接受)、“亲所恶，谨为去(凡是父母讨厌的东西，一定要小心地处理掉)、”“长者立，幼勿坐”(假如长辈站着晚辈就不可以坐下)、“丧三年，常悲咽”(父母亲去世后要守丧三年，常常哀思父母的养育之恩)等思想，有些与现代社会的价值取向、人生观有些出入。对于书中含有的一些封建糟粕思想，需要我们指导孩子，让孩子们自觉识别和摒弃。
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。现在我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
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