斜          面

一：导入：从“无障碍通道”导入

我们都知道，广州正在举行亚残会。为了方便残疾人，很多公共设施都进行了改造。来看一段视频了解其中的一项措施，看一看你能有什么发现。

（生答后，师边演示边说）坐着轮椅的残疾人如果直接上这个台阶的话很困难，但是如果这样有一个斜坡，那就容易多了。像这样抬起木板的一端而形成的斜坡就是一个简单的机械，我们把它叫做斜面。（板书）今天咱们就共同来研究斜面。

二、认识斜面的作用

1、在公交车和地面之间搭一个斜面是为了方便坐轮椅的残疾人，想一想：为什么要搭这个斜面呢？斜面有什么作用呢?（引导学生答出省力并板书）对呀，老师也觉得斜面应该省力，可是它真的省力吗？（板书“？”）光凭感觉不行啊，我们应该用科学的方法来证明。最常用的科学方法是什么？（做实验）行，咱们就用实验的方法来研究斜面是否省力。看看桌子上都准备了什么材料？（测力计、木板、小车）如何用这些材料设计实验来验证我们的猜想呢？

2、引导学生说步骤。(提醒学生要匀速拉动小车时进行读数；小组  成员要分工合作，认真实验、填写实验记录单；做完实验后，所搭斜面不要动。)

同学们刚才说得都不错，老师还想提示一下。（温馨提示）

三到五分钟的时间能完成实验吗？那就开始动手实验吧。

（学生分组实验，观察并记录数据，师巡视指导，做完实验后，所搭斜面不要动）

3、实验完成了没有，准备交流实验成果了，先请第一小组汇报他们的实验结果。第一小组的，谁是发言人？

（学生从第一组开始汇报结果，教师以电子表格汇总，要指导学生把话说完整，最后得出斜面省力。）通过实验我们验证了斜面确确实实省力（擦去“？”）

4、除此之外，你从这些数据里还有什么发现？（各组所用拉力不同，说明省力情况不同）这是为什么？（学生畅言，师引导找出坡度不同这一主要因素，将用力最小的组与用力最大的组所搭的斜面进行比较）看一看哪个小组用力最大，哪个小组用力最小。第组的用力最大，   N；第 组的用力最小， N。差距怎么这么大呢？咱们还是来看一看他们两个小组的斜面吧。有什么区别呢？（课件）他们两个小组的斜面和这两个差不多，A是第组的，用力时 N；B时第 组的，用力是 N。想一想：用力的大小与什么有关？（学生可能说到陡缓的问题，教师相机引入）在这里，我们需要引入一个概念——坡度。（板演或课件）坡度就是斜面与平面之间的角度。刚才做实验的时候，我们用的小车的重量是一样的，斜面的长度是一样的，唯有坡度不一样，问题可能就出在坡度上。斜面坡度越大，用力越大；坡度越小，用力越小。到底是不是呢？我们的猜测对不对呢？还是通过动手实验来验证一下，这个实验该怎么做呢？

（小组讨论设计实验方案，学生可能只说出坡度大小，教师可加入中，并且提醒，为了实验效果更明显，要使坡度变化比较大）

（依据方案动手实验，填写活动记录。）

（学生汇报实验现象，交流实验收获。）

师小结：从刚才同学们的实验结果来看：斜面坡度越大，物体运动所需的拉力也越大；斜面坡度越小，物体运动所需的拉力也越小。说明斜面坡度越小越省力。（应给学生强调：不能说斜面坡度大费力，斜面坡度小省力。斜面都省力，只是坡度越小越省力而已。）

5、用不同长度的木板搭个斜面试试。

刚才的实验我们用的木板，长度都是一样的。现在我们再用不同长度的木板搭在同一高度上，来看看要达到同一高度是斜面长的省力，还是斜面短的省力。做了以上的两个实验，相信这个实验不用多说大家也会做吧。想不想动手试一试呀？那就动手实验吧！（学生自己设计实验动手验证后汇报交流：要达到同一高度，斜面越长越省力；但不能说斜面越短越费力。如果相当于长斜面来说倒是可以的。）其实，这个问题也可以归结为：（板演说明）斜面坡度越小越省力。

三应用：通过以上的探究，我们知道了斜面可以省力，所以生活中许多地方都有斜面的利用，你知道有哪些地方用到了斜面吗？出示课件，这些物品有没有用到过斜面？哪些地方用到了斜面？（放完斧头视频，还可提醒学生我们的身上也长有斜面：门牙）看来这个，我想起来了我们身上也长有斜面……我们还是接着看斜面的应用……先来看如何做（课件）。那就用老师发的纸剪一剪，做一做吧，看看有什么发现。

讲到螺丝钉时引入活动：为了让这个问题更直观，可以通过动手做一做来了解一下。

四总结：这节课，同学们团结协作，共同探究，揭开了斜面的秘密，通过学习，你有哪些收获？师总结：通过这节课的学习，我们知道了斜面可以省力，而且得到了广泛的应用。其实生活中还有很多地方用到了斜面，小到绣花针，大到桥梁道路，很多地方都用到了斜面的原理。希望同学们多观察，更多地了解斜面在生产、生活中的应用。只要用心，说不定你还能利用斜面解决生活中的难题呢！也许下面这个问题我们就有可能碰到。来，看一下：

五、拓展应用：如何骑自行车上斜坡更省力？

唔，看来同学们已经了解了斜面。那我们就应该能学以致用：当我们骑自行车上陡坡的时候，感觉非常吃力，怎样才能更容易地骑上去呢？有条件的同学可以找适当的地方试一试。当然，一定要注意安全，尤其是不能在马路上。如果不能亲自一试，也可以讨论探究一下，说说其中的道理。（鼓励学生大胆发言后，播放教师骑车上坡的视频，并注意安全教育）