务实不是原地踏步

文/倾听花开

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素质教育喊的轰轰烈烈，应试教育搞的扎扎实实，这是前几年流传的一句经典。而如今呢，课堂改革经历了好一阵的沸沸腾腾之后，冷却，沉淀，拨开迷障，所有从教者都达成一个共识，即：我们不要表面上的狂欢，我们需要内涵的升华。于是，“高效的前提是有效”，“梦想的实现靠务实”，“形式为内容服务，莫要摆什么花架子”“照搬模式不可取，脚踏实地最重要”等等说法再一次清醒着我们的头脑。教育，来不得半点浮夸，那些借助搞课改图一己之利的人，最终抵不住实践的考证。务实吧，莫要图一时之功，莫要贪一己之利，沿着事物的发展轨迹探索，才是课改人当有的态度。

只是，就在这样的认知下，却出现了这样的倾向：一、因为强调务实，有些人以为课改这股风刮过去了，课堂又回到了过去，似乎必须是风生水起，才是课改的旋律；二、务实就是摒弃那些模式、过场，而所谓讨论、合作，很多情况下是流于形式，所谓展示也只不过是答案的重复。不小组围坐，一样可以交流讨论；不谈改革，我们一样认真教学。只要让学生掌握住掌握的，锻炼出该锻炼的，不就行了？传统的教学一样可以达成教学目标，为何费这么多脑筋搞这么多玄乎套？不是要务实么？踏踏实实，认认真真的讲了，做了，不就是务实么？

针对这种打着务实的幌子拒绝成长的人，我想说一句：课改以务实为本，但务实绝不是原地踏步。教育，是一个发展的过程；成长，是一个动态的过程。不管我们踏的步伐多么整齐，态度多么端正，没有前进，就永远无法洞悉教育的真谛，永远不能领略孩子们内心的全景。教育即人学，新时期的学生有新时期的特点，新的时代背景下的教育也应有其独有的特色，而没有倾听，永远无法真正了解孩子们的内心需求和发展渴望，没有学习，永远不能与时代社会接轨契合。无视教育对象的变化，无视教育现状的发展，一味抱残守缺，不是真正意义上的务实。

莫以务实为借口，而拒绝创新吧。所谓务实，应该是一步一个脚印儿的拾级而上；所谓务实，应该是做好当下的同时，翻新明天。记住一个道理：每一次变革过后都会前进一步，而绝不是退回原处，更不是原地踏步。只不过，这前进的步子有大有小，有的一跃千里，有的是不易察觉，这得取决于坚持的时间，执行的力度了！