做不老的教师

文/倾听花开

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    临正式开学的前一天，儿子问我分到哪个班了。我告诉他在二班。他又问都是哪些老师教？其他两个班又是哪些老师教？当他得知教他的语数外三科教师都是老教师时，老大不喜欢。一个劲儿埋怨我：“你就知道给***调到三班，为啥不给我调？我也喜欢年轻老师教。”

   的确，朋友家的孩子有择班的意愿，我一般都尽量满足，但是为了自己的孩子，我不愿意开这个口。都是相识多年的老师，都是尽职尽责的老师，不能因为从教时间长而否定人家吧？但是在一旁的侄女、外甥女（都和儿子相差不大）也是随声附和：是，我们也不喜欢老老师。

    这样的心理我不是第一次知道，但是从他们嘴里说出来，还是第一次，所以我想听听理由。他们说了，主要归结为两点：一、老老师啰嗦，什么都是事儿，特别爱压堂；二、老老师严肃，太死板，严重缺乏新鲜气儿。

   记得曾经和老教师们聊天，也曾谈过这样的话题。他们总是这样感叹：老了，不讨人喜欢了。这群孩子们就喜欢年龄和他们差不多的。的确，正如人们都喜欢看帅哥，看美女一样，谁不愿意眼前的老师青春洋溢，朝气蓬勃呢？谁又愿意听老头老太太在那儿传经布道呢？郝淑霞老师也曾由衷的感叹：年轻老师的对孩子们的吸引力咋就这么大呢？医生越老越吃香，是因为临床经验越来越丰富，这经验便是妙手回春的良方。而对于我们教师呢？显然，经验的多少并不是至关重要的。

   昨天听了一位刚刚分配的年轻老师的课，同样教物理，同样教一节课，听后我蓦然生出一种老化的感觉。或许是因为教务太多吧，或许是经验作祟吧，我竟然很少投入精力在课前准备上，甚至课本我都很少看，习题很少动笔做了。看着年轻老师的充分准备，感知着年轻老师的用心用情，我再一次理解了那句“用最初的心情，做永远的事”应该是怎样的一种境界！不由得想起自己第一年教毕业班，和自己曾经的物理老师教平行班的情景：自己正是凭借着和学生并肩作战、风雨与共的决心和友情，取得了高于平行班十一分的成绩，打破了老师物理权威的局面。如今，我是否也站在这样的起跑线上？我不觉汗颜了。

   郝淑霞老师说：经验不值钱，老教师的生存之道，就应该永远拥有高于年轻人的话语权。是啊，我们不得不承认困境的存在，我们不得不正视，并及时反思。流水不腐，户枢不蠹，为了让我们的教学常教常新，我们就应该学会如何当一位不老的老教师！

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