最先接触的蒙氏教育是孙瑞雪的那本《捕捉儿童敏感期》，是朋友推荐并送给我的，上面全是事例大都是三岁以上孩子的，没有太大的启发。这个月初买来了《爱和自由》，成了每天晚上睡前的读物，还把有同感及产生共鸣的地方画了出来，比考试的书都看的认真。

    孙瑞雪是蒙氏教育的传播者，使我们这些父母了解到与传统教育不一样的教育理念。父母和孩子之间是平等的，尊重孩子、不指责训斥孩子，耐心的帮助孩子孩子建立起基本的秩序观念；蒙式教育所最需要的信心和耐心，信心在于相信儿童天性中的善，它认为一切恶来源于没有得到充分的保护和发展的天性，天性的舒展会自然而然地指导儿童的发展。

    书中说，爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切。给孩子爱的同时也要给孩子自由，让他们在自然的状态下发展。尊重孩子，尊重生命的自然历程，让孩子自己做主自己的事情，给他选择的权利，学习生活技能的摸索的机会。对孩子有耐心，宽容孩子，谁也不是生下来什么都会的，允许孩子失败，允许孩子做错事。培养孩子的专注力，据说，专注是科学家的品质。孩子的成长过程中，几乎什么都不用教，提供一个良好的环境，让孩子自由的发展，让孩子感觉一切都是自然的，坦然的，他的生命就会愉快的茁壮成长。

    很羡慕这些幼儿园里的孩子，他们是自由的，想玩什么就玩什么，想什么时候玩就什么时候玩。自己成为自己的主人，我们这些小时候受惯约束的人，突然没有约束往往不知道该做什么了。我们要帮助自己重新成长，先给自己爱和自由。每个人的性格不同大部分源于童年的境遇，觉得这本书的意义不单在于对小朋友的教育，而且更在于认识自己的成长、创伤和缘由，由此来重新认识和更新自己，适当的调整自己，让自己减少童年的影响。

以下是我摘录的书中的句子，希望对你我有所帮助：

六岁前的儿童更喜欢看你做什么，而不是听你说什么。

我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。

六岁前的儿童根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的方法。

我们很难断定一个生气的人是在表达爱。

有些人因童年的原因在用其一生的精力维护自尊，并在矛盾中苦苦挣扎，一方面在不断维护自己的自尊，另一方面却又不断的伤害别人。

爱是孩子独立的前提，独立是孩子被爱的结果。

孩子拥有自己的自由，这个自由，是心灵的自由。

儿童对事物有一种“坚定的追求完美”的审美观。

一个正常的儿童，他应该是沉静而安详的。

爱儿童，能使儿童自立；爱儿童，能使儿童自尊；爱儿童，能使儿童对这个世界充满了探索精神。

儿童依靠吃为认识世界，在六岁以前，吃是他认识世界的主要途径。

给儿童的宽容一定要宽容到让他自己故意破坏一下，去感知对与错。

蒙特梭利说教师只是一个启发者、观察者、环境保护者，而不是教儿童怎么做。

孩子的顺从几乎是无限的，而且无限的感人。

儿童通过自发的反复练习，能力被固定了，儿童就是这样固定和掌握自己的一切的。

我们知道，所有的儿童发火、发脾气都是有原因的，都是因国某种需求、某种发展的愿望没有得到满足。

如果你觉得处处险境，事事难办，总有人在算计你或阻挡你，你就会分心、沮丧，就没有办法把注意力放在最重要的问题上。

自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好办法。

心理状态好才能迎接挑战，而迎接挑战需要勇气。心理状态好也能承受压力和挫折。