只有通过全日制循序渐进才能逐步唤醒孩子的学习内动力和积极主动性

阳光书院主要是通过阳光精神、正义信仰逐步唤醒，通过阳光正义的书院文化浸染唤醒。以行动唤醒切入，以思想励志思辨为辅。
假以时日，石头也会捂热。

造成孩子厌学的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：
一、信仰扭曲，普遍的、严重的、歧视性的、不公平的教育制度，凡事都让孩子听话，分数为王，极端的中国功利主义教育文化，权力泛滥成灾，学生、家长等沦为教育制度的奴隶，毫无发言权、监督权和建议权。不平等，不尊重，不自主，不自由。分数为王的极端功利主义泯灭了学习的本真，还滋生大量的体制校园暴力和家庭暴力。孩子们生活在羞辱和暴力恐惧之中，缺乏安全感，更缺乏人性之爱和关注。
二、体制学校的原因。不让孩子做主，而是让教育官员和教师作主，强制灌输错误价值观，分数为王，甚至不惜集体弄虚作假，校园暴力——说脏话、骂人、打架随时随处可见。大量官僚主义、形式主义、不适当甚至是严重错误的教学内容、理念、方法、教学安排和作业完全彻底绑架了孩子和家长，每个晚上，每个周末，甚至是绝大部分节假日都无自由，全被作业占据。不让孩子做学习的主人，在校以被动听讲为主（根据学习金字塔，十天后能记住的只有百分之五），在学校没学会，反而又布置大量作业，造成每日写作业时间过长，严重缺乏睡眠和运动。逼迫体制家长不得不送孩子上托管班和辅导班，日日在乏电池上做文章，越搞越坏，恶性循环。导致大量孩子被毁，家长抓狂。
二、家庭教育方面的原因。受体制学校捆绑，中国的家庭教育大多沦为体制教育的手脚和延伸，中国家长沦为体制学校的监工，毫无自主权。大多数中国家长停留在对体制学校的不满、抱怨和批评上，严重缺乏改变的勇气。由于中国的家庭教育也是以分数为王，极端功利主义，难免对孩子训斥，甚至是打骂。由于中国社会和中国体制学校严重缺乏阳光正义，中国家庭中又往往以功利主义治家，严重缺乏阳光正义，多孩家庭的兄弟姊妹之间难免暴力相向。
在体制压制、弄虚作假、体制暴力、家庭暴力和社会暴力的多重作用下，中国孩子普遍严重缺乏睡眠、运动和阳光，身心受损严重，普遍严重亚健康。
三、托管班、辅导班方面的原因。
受中国体制教育、中国家长和中国学生的多重捆绑，中国的托管班和辅导班只能沦为体制学校和中国家长的手脚和延伸。毫无自主性可言，完全没有办法，也没有时间践行自己的教育理念和教育方法。
加之受高房租、高物价和高工资的捆绑，托管班和辅导班只是在做苦工、做奴工而已。

“冰冻三尺，非一日之寒”。
所以，解决问题也只能循序渐进，而不能期望通过一两次谈话解决。
阳光书院主要是通过阳光精神、正义信仰逐步唤醒，通过阳光正义的书院文化浸染唤醒。以行动唤醒切入，以思想励志思辨为辅。
假以时日，石头也会捂热。
阳光书院引导孩子们做学习的主人，培养孩子的自理能力，引导孩子们互律、互正，互教、互学，自学，自治，自立，自强。
老师只是适当引导、辅导、教导，组织资源，构建文化，组织检查监督……
阳光书院详细介绍请加徐老师微信13703954189或15910523852，看微信朋友圈和朋友圈链接的新浪博客。
——阳光书院徐文钦

只有通过全日制循序渐进才能逐步唤醒孩子的学习内动力和积极主动性

阳光书院主要是通过阳光精神、正义信仰逐步唤醒，通过阳光正义的书院文化浸染唤醒。以行动唤醒切入，以思想励志思辨为辅。
假以时日，石头也会捂热。

造成孩子厌学的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：
一、信仰扭曲，普遍的、严重的、歧视性的、不公平的教育制度，凡事都让孩子听话，分数为王，极端的中国功利主义教育文化，权力泛滥成灾，学生、家长等沦为教育制度的奴隶，毫无发言权、监督权和建议权。不平等，不尊重，不自主，不自由。分数为王的极端功利主义泯灭了学习的本真，还滋生大量的体制校园暴力和家庭暴力。孩子们生活在羞辱和暴力恐惧之中，缺乏安全感，更缺乏人性之爱和关注。
二、体制学校的原因。不让孩子做主，而是让教育官员和教师作主，强制灌输错误价值观，分数为王，甚至不惜集体弄虚作假，校园暴力——说脏话、骂人、打架随时随处可见。大量官僚主义、形式主义、不适当甚至是严重错误的教学内容、理念、方法、教学安排和作业完全彻底绑架了孩子和家长，每个晚上，每个周末，甚至是绝大部分节假日都无自由，全被作业占据。不让孩子做学习的主人，在校以被动听讲为主（根据学习金字塔，十天后能记住的只有百分之五），在学校没学会，反而又布置大量作业，造成每日写作业时间过长，严重缺乏睡眠和运动。逼迫体制家长不得不送孩子上托管班和辅导班，日日在乏电池上做文章，越搞越坏，恶性循环。导致大量孩子被毁，家长抓狂。
二、家庭教育方面的原因。受体制学校捆绑，中国的家庭教育大多沦为体制教育的手脚和延伸，中国家长沦为体制学校的监工，毫无自主权。大多数中国家长停留在对体制学校的不满、抱怨和批评上，严重缺乏改变的勇气。由于中国的家庭教育也是以分数为王，极端功利主义，难免对孩子训斥，甚至是打骂。由于中国社会和中国体制学校严重缺乏阳光正义，中国家庭中又往往以功利主义治家，严重缺乏阳光正义，多孩家庭的兄弟姊妹之间难免暴力相向。
在体制压制、弄虚作假、体制暴力、家庭暴力和社会暴力的多重作用下，中国孩子普遍严重缺乏睡眠、运动和阳光，身心受损严重，普遍严重亚健康。
三、托管班、辅导班方面的原因。
受中国体制教育、中国家长和中国学生的多重捆绑，中国的托管班和辅导班只能沦为体制学校和中国家长的手脚和延伸。毫无自主性可言，完全没有办法，也没有时间践行自己的教育理念和教育方法。
加之受高房租、高物价和高工资的捆绑，托管班和辅导班只是在做苦工、做奴工而已。

“冰冻三尺，非一日之寒”。
所以，解决问题也只能循序渐进，而不能期望通过一两次谈话解决。
阳光书院主要是通过阳光精神、正义信仰逐步唤醒，通过阳光正义的书院文化浸染唤醒。以行动唤醒切入，以思想励志思辨为辅。
假以时日，石头也会捂热。
阳光书院引导孩子们做学习的主人，培养孩子的自理能力，引导孩子们互律、互正，互教、互学，自学，自治，自立，自强。
老师只是适当引导、辅导、教导，组织资源，构建文化，组织检查监督……
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——阳光书院徐文钦