阳光书院的新导学理念方法体系
徐文钦

因正义，得自由，以服务

·人人平等，人人为生，人人为师。
·自省、互省、自觉、互觉。
·内在驱动与外在唤醒、检查、监督相辅相成。
·自由、秩序平衡；自律、互律；自查、互查；自治、互治。
·自主、自学。自练、对练、群练。互学、互导、互教。自主+引导+辅导。自主为前提，同时重引导、辅导。尊生重学前提下的尊师重导。真正让学生做学习的主人，让老师为学生服务。
·串讲互测互评多元测评。
·自正、互正。
·自新、新人、互新。
·针对个性化教育。一人一内容，一人一进度。
·学习主体分合变宜。
·灵活变宜的弹性主题研究大课时制；
·十维多元整合协同快乐简易高效导学，将各学科整合，淡化学科边界，学科分合结合；
·将社会导育、户外大自然导育、武术舞蹈等体育运动、音乐艺术、琴棋书画和基础文化课、专业兴趣特长统一整合起来，用哲学和精神励志统领、贯通各学科。
·经世致用，学以致用。
·突出动手实验、实践，融入农工商多元实践。
·多地一体巡回游学。
·阳学新导学主张用科学、简易、高效、快乐、多元整合的学习方法，使学员用较短的时间，高效学习文化课。用比体制学校更多的时间来有重点地发展学员的多元智能，兴趣特长。

·寓学于玩，以玩为学；寓玩于学，以学为玩；学玩交替，学玩互盖；学玩一体，学玩统一。
只学习文化课，很少健身，不能交替间歇式实现运动给大脑充氧、供应能量，身体就会进入习惯性的慢速运转，且抗压能力非常脆弱，挫折感强，学习习惯性地不能深入，厌学，惧怕学习压力，注意力不集中，易急躁发火，亚健康，骂人打架……
如果有足够运动，体制学校内、家庭内和社会冲突可大幅度减少。
所以，阳光书院形成了以学为玩(40分文化课)，以玩为学(30分课间)，学玩交替(40分文化课与30分运动与兴趣特长动玩交替)，学玩统一，学玩一体(文化课动着学，结组互动学习，中英话剧，让孩子当老师，互教互学……)的导学理念和方法体系。
至于小学高年级和中学生，逐步自主减少课间，尽可能动学。

·动静变宜。