《压强》教学反思

    压强是生活中广泛应用的一个概念，是学习好液体压强、大气压强、浮力的基础。所以压强的概念在初中力学的学习中占有重要的地位。

一、教学设计的成功之处：

1、直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并对压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白，压力不等同于重力。

2、让学生从动手实践与亲身体验中学习本节知识。

为使学生理解压力与压强的区别，设计了学生体验活动：例如：让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔（或圆珠笔），两个手指的感受有何不同？ 手指和手掌压气球，让学生在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白物理和生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。引导学生积极主动地获取物理知识，领悟科学的学习方法。从课堂反馈的情况来看，课堂气氛民主和谐，效果比较好。

3、通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱。在本节课，要通过实验探究“影响压力作用效果的因素”的分组实验，培养学生的动手能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯，发展学生终生对科学探索的兴趣。

4、注重深入挖掘教材。如想想议议活动、学生实验课本插图等教材内容。培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

 5、在增大压强和减小压强的方法的讲解中，从公式P=F/S、生活现象出发，并结合实例分析、运用来巩固。在总结时注意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题，进一步落实“生活——物理——社会”

二、存在问题：

1、对学生了解不够好，没有很好地调动学生的积极性，学生回答问题不够勇跃，进度比较缓慢。学生看书回答问题，不能很好地跟随教师的教学步伐，致使学生利用书本上的将要讲的知识进行回答，常常使教师陷入窘境。

2、在讲例题时，时间紧迫，没有让学生到黑板上进行板演，没有很好的反馈学生的学习情况，降低了教学效果。

3、处理这节内容，压力知识点用时过多，导致课堂上学生练习量偏少。

三、今后改进措施：

1、要认真备好学生，改进时间安排，争取在25分钟内结束课程，留下充足的时间进行训练。备课时要灵活，以便能应对时刻出现的突发事件,发挥想象，积极思维来解决问题。

2、课件不但要考虑让知识点形象生动学生易理解，同时要考虑学生的接受能力，还要活即能随时应对可能发生的问题，要让教师能灵活的使用课件。

3、课堂上要学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神， 调动学生学习的积极性和主动性。教师要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导

4、在教学内容的设计中，最后的压强知识应用跟第二课时更为贴切，这里可以先不做补充，在本节课可适当再增加压强的公式运算，帮助学生更好掌握压强概念的知识。

5、在以后的教学中更积极参与教研活动，争取更多锻炼机会，在教研组成员的帮助和指点下使我在教学上成长更快。

    总体而言，我这堂课从设计和实施中还是突出了学生参与意识与主动性，较好的落实了“生活——物理——社会”这一课题，但是细节把握不够好，有待进一步改进和提高。