一、导入

1、师：同学们，你们放过风筝吗？胡老师这儿也有几只漂亮的风筝，瞧！（课件出示三只风筝）这几只风筝上写了一些数，你能找一找规律，填出空缺的数吗？

生：第一只风筝上的数是3、6、9、（12）、15、（18）、21、（24）、（27）。

师：你是怎么填出这些数的？

生：我发现这列数的规律是后面的数都比前面的数多3，所以我每次都加3。

师：还有不同的想法吗？

生：我是用乘法口诀算的。一三得三，二三得六，三三得九，……，三九二十七。

师：你的发现太有价值了！是的，还可以用乘法口诀算。其它的风筝上有没有这样的规律？

全班：有。

师：第二只风筝上的数怎么填？你是怎么算的？

生：第二只风筝上是4、8、（12）、（16）、20、（24）、28、（32）、（36）。我也是用乘法算的。

师：第三只风筝呢？

生：第三只风筝上应该填9、（18）、27、（36）、（45）、54、（63）、72、（81）。

2、揭示课题：

师：同学们已经学完了1～9的乘法口诀，今天我们就一起来复习表内乘法。（板书课题）

二、整理口诀

1、小组合作，整理乘法口诀。

师：下面我们就分小组合作学习，共同整理乘法口诀。请小组长拿出这张不完整的乘法口诀表和学具袋，请你们把学具袋中的乘法口诀卡片有顺序地排一排、理一理，把这张乘法口诀表补充完整。比一比，哪个小组合作得最好。（学生活动。）

2、展示学生作品。

三、记忆口诀

1、自由背诵口诀。

师：这些乘法口诀表都是谁整理出来的？

全班：我们自己！

师：你们真了不起！那你有什么好办法记住这些口诀吗？用你喜欢的方法自由地读一读、记一记这些乘法口诀吧！（学生自由地读、记口诀。）

2、练习。

师：都记住了吗？（记住了。）这么有信心呀，那老师要考考你们了。（课件出示不完整的乘法口诀）谁愿意来对口令？你想对哪句就对哪句。（请举手的学生发言，最后两句全班齐答。）

四、运用口诀

1、根据口诀写乘法算式。

师：Very good! 同学们的乘法口诀记得真牢！你们记住了口诀，那你们会用口诀计算吗？请你选择一句最喜欢的乘法口诀写在练习纸上，再想一想，根据这句口诀你能写出几个乘法算式？（学生独立完成。）

2、反馈。

师：你最喜欢哪句乘法口诀？用这句口诀可以计算哪道乘法算式？谁来说一说？

生1：我最喜欢“五六三十”，可以用它算：5×6=30或6×5=30。

生2：我最喜欢“七八五十六”，可以用它算：7×8=56或8×7=56。

生3：我最喜欢“九九八十一”，用这句口诀可以算9×9=81。

师：“九九八十一”这句口诀只能写几道乘法算式？（一道）为什么？

生：因为它的两个因数是一样的。

3、口算比赛。

师：看来，同学们都会用口诀计算，下面我们就来举行一个口算比赛。（演示课件）比赛规则是：当闪动的数字停住的时候，请你立即报出这道乘法算式的积。比一比，看谁算得又对又快。（全班学生抢答。）

五、用乘法解决问题

1、复习“求一个数的几倍是多少”的问题。

师：咱们班的同学个个都是口算高手，真厉害！胡老师想问一下，今天我们班有同学过生日吗？（一生举手）××，今天是你的生日，是吗？祝你生日快乐！你能告诉大家，你今年几岁了？

××：我今年8岁。

师：××今年8岁了，那你们想不想知道胡老师的年龄？（想！）告诉你们，胡老师的年龄正好是××的3倍。你知道我今年多少岁吗？

生：胡老师今年24岁。

师：你是怎么想的？

生：因为××今年8岁，胡老师的年龄是××的3倍，也就是8的3倍。8的3倍就是3个8，3×8=24（岁）。

2、创设情境，综合练习。

师：刚才大家是用什么方法算出老师的年龄的？（乘法）其实，乘法在日常生活中运用得非常广泛。我们学校就派了3个小分队去图书馆、小吃店、蔬菜园进行社会调查。现在这张练习纸上就记录了这三个小分队收集回来的信息，请你选择一条最感兴趣的信息认真阅读，你能帮他们解决遇到的问题吗？（学生在练习纸上列式计算。）

师：你选择了哪条信息？

生1：我选择了小吃店的信息。三人每人要一碗牛肉面，一共要付9元，付出10元，应找回1元。

生2：我对蔬菜园的信息最感兴趣。小明摘了5个西红柿，小东摘的比小明多8个，5+8=13（个），小东摘了13个；小丽摘的是小明的3倍，5×3=15（个），小丽摘了15个西红柿。

生3：我选择了图书馆的信息。小华查了8本书，小雪查的是小华的2倍，8×2=16（本），小雪查了16本；小文查的比小华的2倍少一点，我猜小文查了15本。

师：小文还有可能查了多少本书？

生1：小文有可能查了14本。

生2：小文也有可能查了13本。

生3：我觉得小文还有可能查了12本。

师：看来，日常生活中确实有很多需要用乘法解决的问题。如果同学们有兴趣，还可以亲自去进行社会调查，我相信你们肯定也会大有收获的！

六、实践活动

1、师：平时都是谁给你们过生日？（爸爸、妈妈）你们有没有给爸爸、妈妈过过生日？如果让你给爸爸、妈妈过生日，你最想送什么礼物？

生1：我想送妈妈一个吻。

生2：我想送妈妈一张生日贺卡，祝她永远快乐！

生3：我要考两个100分送给妈妈。

生4：我想送一束美丽的鲜花给妈妈，祝她身体健康！

2、师：妈妈要是收到你送的鲜花，肯定会非常高兴的！要想送花，首先得学会购花。（课件出示“购花方案”）

师：康乃馨每枝2元，玫瑰每枝3元，非洲菊每枝5元，剑兰每枝8元。如果买8枝康乃馨和1枝剑兰，一共需要多少钱？

生：8枝康乃馨要16元，1枝剑兰是8元，一共需要24元。

师：如果你有24元，你会怎样搭配一束鲜花？请你们小组制定一个“购花方案”。（小组讨论，制定方案。）

3、反馈，展示几个小组的“购花方案”。

4、师：现在爸爸、妈妈不在我们的课堂上，如果要把这束鲜花送给你最敬爱的人，你会送给谁？

生：我想送给老师。

师：谢谢你！现在就按照你们小组的“购花方案”动手配花吧！配好后送给你身后的老师们，还可以带上你们小组的“购花方案”，让老师帮你们小组检查检查！（在欢快的音乐声中学生开展送花活动。）

结束语：今天我们的课堂上有鲜花，有笑声，就让我们把这一份快乐送给我们周围的每一个人吧！（下课）