《标志设计》评课稿

本学期第八周星期二听了黄芳老师的一节公开课《标志设计》，回味细节，深挖细究，整个过程，让人感到兴味盎然，都觉得受益匪浅，公开课听课反思。我个人觉得尤为受益,教中职的学生交流真的很需要技巧，课堂教学的设计、如何激发学生的兴趣、让学生在欢声笑语中掌握知识。这是需要经验和技巧的。现在谈一谈自己感受最深的地方。

一、感受这节课

在一定程度上体现了课程标准的新的理念，对教材重新组合。抓住了本课的重难点，系统的阐述了标志的分类，标志的作用和标志的特点。我们的生活随处可见标志设计，衣服鞋子、汽车交通等。基于学生的认识基础上建构知识，丰富理解。在感受外形的同时不断的提出问题，为什么他们要这样设计？他要达到什么样的目的？我们在设计这样的作品时要注意哪些？解决这些问题的时候是采取合作学习的方式，集思广益共同回答。同时也对学生提出了更高的要求，设计虽有法但无定法！要发挥自己的想象学习优秀的设计创意，勇于超越历史。让学生不是带着句号走出课堂，而是带着问号走出课堂，很出彩。

　　二、感受学生

学生口语表达能力自然，用自己的口说自己的心，说的很流畅，从自己的生活经验出发，知无不言言无不尽。职高的学生其实表现欲是很强的，当他们遇到自己会回答的问题时状态是非常兴奋的，所以课堂中有一个环节让学生画出自己知道的标志时，地下有许多学生跃跃欲试。这堂课学生确确实实学到了标志设计的知识，他们学会了分类，将过去一箩筐的标志进行了分类，明白了标志设计不是简单的语言符号，是一个文化的缩略。标志不仅可以是文字也可以是图形甚至是“图文并茂”的形式。

三、感受老师

　　老师非常用心，从图片的选择上可以看出老师下了不少功夫，标志设计作品都是耳熟能详贴近学生的生活，并且讲解到位，教态亲切，语言贴近学生，亲和力强，学生在老师的引导中，感受标志的魅力，设计颇费了脑筋。因为教师不仅要自己十分了解还要在学生的基础上设计教学。通过学生的点点滴滴及时捕捉信息，进行熏陶。

总感觉这节课主体意识还不是那么强烈，探究的空气还不是那么浓，学本课堂的意识体现得也是有限的。虽然在作业的设计上力求突出学生的个性，但是，课堂上关于设计标志的原理方法的介绍较少，所以像是“设计创意小店的标志”这样的作业就会比较宽泛，只是抛出一个问题给学生，等着几张好的作品出现是比较困难的，探究不等于让学生盲目的探索，只有走进学生心里，了解学生的基础，培养自主学习的能力在先。学生的创造力才会真正释放出来，，才更好发挥创造性，让美术教学充满灵性和智慧。

吴娜娜