最近，我阅读了由鲁宗干和唐锡玲主编的《小学英语课堂教学技能训练》一书。这本书着重介绍了小学英语教学中听、说、读、写等方面技巧的训练，介绍教学中较为实用的简笔画基本功、电化教学媒体，特别是对英语歌曲和小诗歌、教学游戏以及英语常用的课堂用语作了较为详细的介绍。读完这本书,我有很大的收获，因为它对于我们英语教师掌握课堂教学的基本技能，有效提高英语教学质量，提供了全面、启示、解惑和可操作性的帮助。小学英语教学是一门科学，小学英语课作为学生启蒙与入门阶段的课程而开设。一名优秀的小学英语教师必须具有良好的心理素质、良好的英语水平，懂得现代英语教学的理论，了解儿童的生理和心理发展的特点，掌握教育新理念。一名优秀的小学英语教师还应该知道，小学英语教学是一门艺术，教学效果的优劣与教师本身的素质有直接的关系，作为英语教师我们应该具有扎实的英语语言基础。同时，还应具有一定的艺术素养和精湛的课堂教学技能和娴熟的课堂教学技巧。

 和广大的小学英语教师一样，我们面对的是年龄较小的学生，他们在这一阶段对于教师的信任与依赖较强，所以我们的引导作用显得尤其重要。教学技能的娴熟与否，直接影响课堂教学的优化，同时也制约着英语教学质量的提高。我们应以活泼、开朗、友善的人格魅力去影响学生，引导他们积极上进；应以能说会道和优美的语音语调去感化和吸引学生，指导学生接触一门新的语言，带领他们感受一种新的文化；用绘画和歌曲丰富我们的课堂，充分调动学生学习的积极性，以取得良好的教学效果。

当前，我国正进行着新一轮的基础教育课程改革。这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学习方式，为学生构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。这对教师的教育理念、教学习惯、教学方式、现有的知识储备、信息技术等来说无疑是一种挑战。《小学英语课堂教学技能训练》这本书，综合概括了我们英语教师应该掌握的教学语言技能、操作技能、组织技能、课堂教学结构的驾驭技能以及课堂情景创设的技能。通过阅读这本书，我感到自身在教学设计、授课技能上有了科学规范的指导，在指导学生自主、体验、探究、合作、交往学习方面也更加增添了信心和勇气。已经领悟了的教学感想，让我在教学工作中，能够从交际需要出发，让学生多听地道的英语语音、语调，在课堂教学中选用灵活多变、学生喜闻乐见的训练方式和手段，循序渐进，逐步培养学生学习英语的兴趣，多方面提高学生学习英语的综合能力。英语课上，各种教学技能的综合运用已成为我在课堂上的好帮手，让我在教师专业化成长道路上受益匪浅。