《四季更替》教学反思

对于这节课来说学生自己动手探究有些难度，然而教师的讲授或许会更容易让学生接受。我刚开始就想把知识讲给学生，但是考虑到科学课是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习就应该是以学生为主体，以探究为核心。本着这一教学理念，在长时间思考后，我修改了自己讲授科学知识的这种教学结构，而是让学生自己动手去探究

教学活动开始时，让学生发表有关昼夜交替现象的解释，可以借此了解学生原有的有关地球运动的认识。学生的解释可能有多种，有的甚至是错误的。教师将有机会评估学生在本单元学习前有关地球运动的原有知识，学生也会在交流过程中对他人的观点进行借鉴和批判。

做模拟实验的活动，是让学生借助光照射到球体上，会在球体上形成亮面和暗面，来模拟昼夜交替现象，探究形成球体上亮暗交替现象的多种可能性一发光物体与球体的多种运动模式。这一活动可以活跃学生的思维，打开学生的思路。

希望学生能够运用示意图对昼夜现象的形成进行解释。日地运动的示意图可以较直观地表现地球和太阳之间的运动关系，也有利于学生的分析。学生通过分析，可以初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜现象。

当然教学中也存在着自己的一些不足：

1.在学生的猜想环节，如果我直接提出一个导向性的问题作为桥梁，或许孩子的猜想就不会像讲课时那样的漫无边际。

2.在板书的设计上也有些不足，课后我想如果用箭头把我的关键字一连我觉得学生会更清晰明白。

3.在控课方面自己的经验也是不足。还有待于加强学习。