同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。

这部分内容分三段安排：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。

本单元的教学重点是，引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。20以内退位减法的口算方法是多样的，以13-9为例，可以先算13-3，再算10-6（称为“平十减”）；也可以先算10-9，再算1+3（称为“破十减”）；还可以想9+4=13，直接算13-9=4（称为“相加算减”）。比较而言，”相加算减“不仅显得快捷，而且有助于学生进一步体会加、减法之间的关系，也有助于学生体会数学学习的连续性特点。因此，组织教学时，要在尊重多样算法的前提下，着重引导学社理解并逐步掌握”相加算减“的思路。

本单元的教学难点是，让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。这主要是因为，要能比较熟练地口算20以内退位减法，仅靠掌握基本的口算方法是远远不够的，还需要根据式题之间的联系及其蕴含的规律合理灵活地进行推算。这对于一年级学生来说，是有一定难度的，需要我们在教学中有意识地加以点拨、引导和训练。

这部分教材在编排上主要有以下几方面的特点：1、注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决实际问题的需要。2、重视让学生经历计算方法的探索过程，提倡计算方法的多样，并引导他们逐步优化算法。3、加强相关式题的对比。4、加强解决简单实际问题的教学，培养学生初步的应用意识。