“油画与国画”主题作文导写

             弘  生     

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

  人生若如画，以画布一张，行旅途一趟，斑斓油画与点墨国画蕴含不同的人生姿态。

  油画，不留余地，冷暖厚薄尽在其间。将人生活成油画，意味着活出丰富亮丽的人生，尽情挥洒，不浪费一寸生命画布，人生精彩，跃然纸上。

  国画，多见留白，淡雅宁静皆可感知。将人生活成国画，意味着承认个体在生命进程中力有不逮、淡然安适留下留白，绘就有张有弛的人生图景。

  以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这是一道颇有意蕴的作文试题，表面上是阐述“油画”与“国画”的不同特点，实质上是引导考生思考与感悟“油画”与“国画”中所包含的思想和道理，体会两者不同的人生姿态。

考生要从自己的积累和视角出发，思考题意，写出我的个性思考和真情实感。

行文时，既可以比照“油画”与“国画”的不同，表达对人生的见解；也可以就“国画”或“油画”中的某一特点（如“活出人生的精彩”“留白”“精彩人生，张弛有度”等）体现自己的思考；还可以寻找两者之间的“契合点”：国画中的“留白”，其实就是古人所说的“花未开全月未圆”，也许是最美好的状态，一切都在将满未满的期许中，向上走还有进步的空间，向下看还有回旋的余地。这是另一种人生积极的选择。这种积极的精神和油画中“不留余地”的人生态度，其本质上是一致的。人生复杂，也令人向往，至于想要活成什么样子，也需要大胆地尝试、探索与权衡。

特别一提的是，不少考生因为考场时间限制、平时训练不到位等原因，考场作文常常变成原材料的扩写或简单演绎，体现不出自己的独到思考；因为青睐于“并列式”的结构，小论点之间缺少逻辑性，写成叠床架屋的“三段论”。更有甚者，立意中出现肯定一方或否定一方的表达，无疑偏离了这则材料的要义：人生是丰富多彩的，在这个伟大的时代，无论你以什么样的姿态出现，都应当积极进取，拼搏奋进，砥砺前行。正如东坡先生所言：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。”

【考场范文】

以“国画”静心，以“油画”行志

徐心怡

人生若画，有的如同斑澜明丽的“油画”，热烈耀眼；有的则如淡泊宁静的“国画”，淡雅闲适。但人生漫漫，私以为，可以不局限于一种，不妨以“国画”的淡泊来平静内心，以“油画”的热烈去践行理想。如此静心行志，才能绘就更加完美的人生画卷。（引述原材料，提出中心论点。）

“国画”人生彰显的是一种宁静之态，是面对挫折不公，不怨天尤人的淡然与从容。（分论点一）诸葛亮有云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。正如杨绛先生在文革期间，被安排打扫学校等工作时，她没有自怨自艾而是写下了《称心如意》等优秀的作品；又如孔子受困于陈蔡之间时，孔子淡泊弹琴，再如左丘明在失明之后，编成《国语》的著作，至今影响后人。因此，人生途中，当我们遇到苦难和挫折时，不要自怨自艾，要有国画般宁静与淡泊的智慧，才能行稳致远。（用杨绛、孔子和左丘明之例，强调了“宁静淡泊”的重要性。）

而“油画”人生彰显的是一种拼搏之姿，是全力以赴，不浪费人生的热情坚韧。（分论点二）巴尔扎克曾言：拼着一切代价，拼你前程。正如奥运健将苏炳添全力拼搏，用尽每分每秒在练习，最终他突破极限，打破了亚洲男子速度记录。又如病中考研的陈琳琼，在与病魔的斗命中她不曾放弃，不愿浪费自己的人生，在病中学习，最后成功上岸。因此，遭遇人生瓶颈时，唯有永葆油画般的热情坚韧，才能走出困境，践行理想，不断实破自我，成就自我。（再用苏炳添和陈琳琼两则典型事例，论证有力。）

    诚然，人生没有一帆风顺，生命总是短暂易逝。只有拥有国画般的心态，才能度尽劫波；只有像油画般尽情挥洒，才能让生命熠熠闪光，无愧此生。（分论点三）试想一下，无辜下狱面临死刑的司马迁如果没有为完成《史记》而全力以赴的坚韧，就不会有忍辱苟活的勇气；同样，选择屈辱接受宫刑后的他如果没有练就淡泊从容之心，也是无法承受身心的双重痛苦以及世俗恶意的嘲讽。正是油画之志，国画之心的融合，才赋予他应对风雨的勇气和智慧，才有了那部惊艳后世的《史记》。从此，历史和文学的天空也多了一颗熠熠闪亮的星。斯人已逝，启示犹存：人生如逆旅，唯有以淡泊之心和拼搏之姿作画，才能绘就精彩无憾的图景。（从“油画”和“国画”的特点入笔，论证了两者之间的辩证关系。）

当今社会上，有些青年由于不成熟，容易走极端。或一味追求“油画”人生，追求成功的路上不敢停歇，在不停内卷中内耗，最终让激情和灵感消耗殆尽；或一味追求“国画人生”，看似与世无争，无欲无求，实则是害怕竞争，放弃理想，选择佛系，甚至躺平，人生画卷，处处潦草，毫无亮点可言。身为青年，恭逢盛世，当积极有为，做自己该做的事，以油画之志，国画之心为自己的人生画卷和民族、国家的时代画卷添上浓墨重彩的一笔。（联系实际，进一步论证“油画”与“国画”相辅相成、辩证统一的关系。）

人生画卷，既需“国画”的淡泊宁静，又需“油画”的热情坚韧，让我们以“国画”静心，以“油画”行志，直挂云帆济沧海。（结语部分，再次紧扣原材料，重申观点。）

   【简评】这篇考场作文，从“油画”和“国画”入笔，既分析了各自的特点，又论证了两者之间的辩证关系，层次清晰，用例典型，语言简洁。                       （指导老师  乔柳）

人生若画，当见留白

朱海跃

人生有很多种活法，有人立志高远，有人得过且过，有人古道热肠……在我看来，人生像是一张画布，开始时都是白布一张，最终有怎样的成品全在个人。不过，我想说的是，在人生的画卷上，我们需要留白。（从原材料入笔，分析不同的人生表现，提出“在人生的画卷上，我们需要留白”的中心论点。）

留白，并非放弃。（分论点一）放弃只会让人生画卷毁于一旦，留白是要让人生画卷有更多可能。如三国时的诸葛亮，在被刘备三顾茅庐请出山之前，他并未立有功业，隐于山野，比起之后的日子，这段时间可以说是他人生画卷上的留白，可他在这段时间内不断提高自己的学识，放眼天下时局，一出山便提出隆中对，助刘备实现三分天下。这段留白中，诸葛亮无所成就，淡然安处山野，但也未放弃学习，方有之后的精彩。（例证典型、独到。）

留白，更显精彩。（分论点二）人生画卷上留白与国画相衬，更显图画精彩。如东汉光武帝刘秀，他家道中落，本为南阳农夫，二十几年无有成就。这大段的留白，与他数年平定天下、登上皇位的图画一比，更显刘秀的人生精彩。又比如“三苏”中的苏洵，他本是不学无术之人，二十多年浪荡，一朝醒悟，发愤读书，得文豪赏识，成为“唐宋八大家”之一。与前面二十几年的留白一比，苏洵之后的人生显得精彩异常。事实证明，一个人的人生，在留白与图画的对比中更显精彩，更是不同凡响，令人赞叹。（此段用刘秀、苏洵之例，略有牵强，未能凸显“留白”的意义。）

留白，张弛有度。（分论点三）一个人的精力是有限的，一幅画从头到尾都满满当当只会使某一部分出现问题，甚至一个不小心就毁了整幅画。张驰有度才是人生最好的节奏，放弃一些东西，用留白换取图画的更加完美。如陶渊明，他舍弃官位，用仕途上的留白换来隐居的图画，于是他成为田园诗的开创者，成为隐士的代表，他的人生因而更显精彩、更引人注目。一个人必然有力有不速的时候，我们要学会取舍，用张驰有度的安排描绘出更美的人生图景。（此段用陶渊明之例，指出“留白”的价值，比较切合。）

人生百态，每个人都有自己的选择与追求，而最终的结果却未可知。但我们必须明白：人生路上，不仅有光风霁月，也有惨雾愁云。有美景时要看，不妨留白；有坎坷时要过，不惜汗水。

人生若画，当见留白。（点题）

【简评】这篇习作，紧扣材料中的核心词“留白”，用“留白，并非放弃”“留白，更显精彩”“留白，张弛有度”三个分论点有条不紊地论证了“留白”的意义与价值，观点集中鲜明，思路清晰明了，不足之处在于，论证手法略显单一，个别事例的分析也不到位。

                      （指导老师  郑佳慧）