论题1.教室是否应该装监控

教室应该装监控

            方羽露      

尊敬的对方辩友，亲爱的同学们：

大家好，我方的观点是教室应该装监控，理由如下：

 首先，监控可以督促学生学习。中学生的心智并不成熟，不少人缺乏自律、自觉性下降已是不争的事实。当老师不在教室时，学生可能就会无所顾忌的讲话，喧哗，甚至会做出一些违纪违规的行为。而监控可以有效解决这问题。学生们会因为监控的存在，下意识的去规范自己的言行举止，学生会有适度的紧张感，将学习作为自己的重要任务，从而营造良好的学习氛围和班风。

 其次，监控便于老师了解班级情况，利于管理班级。在教室里安装监控好比交通道路上的摄像头，一旦有人闯红灯了，摄像头可以立即将违反交通规则的行为拍下来，为交警工作提供便利。监控同样可以让老师及时发现班上存在的问题。当班级有扰乱秩序的人抱有侥幸心理企图蒙混过关的时候，监控就可以提供直接且有效的证据。我们看到，当老师有事不能到班时，监控就会发挥其作用。前不久，午休时班级有五六个人讲话影响了班级纪律，老师正是通过监控来发现并对她们进行了深刻的教育。

再次，监控还可以保障学生的人身和财产安全。教室是公共场所，教室监控的安装是为了更好保护老师学生们的权益。广州市高中高二两个班的学生在上完计算机课回到教室时，发现原来紧闭的门窗已被敲开，学生书包中像mp3值钱的东西，均被偷窃。监控帮助警察破了案。同样，在我们的教室安装监控，此类事情发生的概率就会大大的降低。

 其实，很多人一提到在教室安装监控，首先就会和学生隐私挂上钩，其实，许多法律学专家早已表示，教室内安装监控并未侵权，因为教室是一个公共场所。公交车上装监控，银行装监控，许多工厂、企业也安装了监控，大家都能够接受，为何老师在教室里安装监控就不可以了呢？

  综上所述，我方认为教室应该装监控。  

教室不该装监控

                朱佳慧

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我方观点是：教室里不该装监控。

首先我们来分析本次辩题的性质，在教室安装监控，肯定是利弊共存。但是本方认为，在教室装监控弊大于利，得不偿失。

 第一，我方认为在教室装监控是治标不治本。管理学生还是要重在抓学生的思想教育。用监控来控制学生而不是用沟通、交流的方式来了解学生，讲义学生，这无疑是教育的误区。必须承认，通过监控来管理学生只是一种辅助手段，它能强制学生遵守纪律，却不能让学生从内心深处遵守或者说尊重校纪校规。只有用适合学生的正确的方法对学生进行教育，真正让学生“口服”“心服”，才能把班级乃至学校管理好。请问对方辩友，为了安装监控系统而耗费的大量资金，如果运用到教育的其他方面，比如说建立一些心理咨询室、心理舒缓室等，是不是会在教育学生方面起到更好、更人性化的效果呢？

 第二，监控只是一种高压监控措施，它不能起到教育感化的作用，从根本上解决问题。由于这种高压监控措施，学生无时不刻处在被监控的、不被信任的状态，心理负担必然会很重，在这样一种心理负担很重的环境下学习与生活，你，会快乐吗？会幸福吗？会有学习的欲望和动力吗？不会。长期如此，只会导致孤僻、猜忌、封闭等情绪。我们是祖国未来的花朵，你们想啊，祖国未来的花朵都蔫巴了，国家还会有美好的明天吗？连动物都需要被信任，很何况是人类呢？每个人都需要有一种被信任感，更不用说我们这些纯真的学生了。有些学校推崇的无人监考模式，我想原因不言自明。

第三，我方认为在教室装监控并不能起到对方辩友所设想的那些作用，既然对方辩友认为监控能够起到“震慑”小偷的作用，并且在事后可以揪出“罪犯”，可是你们想啊，小偷会那么傻吗？傻到站在那里让你拍？再顺手对着摄像头给你比个“耶”？我们学校宿舍也有监控，请问，为什么还会有人去行窃？之前小吴同学丢的钱找着了吗？对此，我想说的是，与其耗费那么心血，浪费那么多时间来调查这件破事，还不如平时充分加强对学生的思想品质教育。血生成为“小偷”，一方面因为个别人的心智还不够成熟，还不能够很好的矫正与规划自己的行为，不懂得错误行为对自己的一生所产生的危害，这些人迫切需要正需要老师与其沟通、交流与教化。如果说一个摄像头就能起到教化作用，那么教师的作用，又何在呢？

哈佛大学心理学教授丹·德肯隆说过：“爱和持续监控是有区别的。”诚哉斯言！

综上所述，本方认为在教室安装摄像头得不偿失，弊大于利，教室里的监控应该休矣!

论题2.高中生男女交往是否有利于学习

高中生男女交往对学习有利

        韩佩祺

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！就高中生男女交往是否对学习有利的问题，我方持正面观点。

首先，男女生在智力类型方面是有差异的，男女生在一起学习，取长补短，差异互补，有利于各自学习成绩、智力活动水平和学习效率的提高，这样的道理显而易见。

其次，男女同学之间的交往不仅是正常的，也是必要的，当我们只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会变得狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往能够丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为开朗，情感体验更为丰富，更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过:男性真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。

异性相吸是自然界的一种现象，对于学生而言，青春期特有的心理生理特点使异性同学之间更易于产生思想感情上的沟通，我们都有过这样的体验:有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉悦，活动的积极性会更高，玩得会更起劲，干得更出色，这就是心理学上的“异性效应”，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，于是彼此之间就获得了不同程度的愉悦感，激发了内在的积极性和创造力，对学习而言业更有利。

最后，我想指出的是，异性之间不能交往，男女授受不亲，这些都是陈腐的思想，时代在发展，社会在进步，我们难道还要一味的执着于那些陈腐的思想吗？放眼望去，几乎所有的学校都是男女同校，男女同班。况且当代社会追求男女平等，人人都有与别人交往的权利，异性之间的交往就更加必要了，我们不能一昧的阻止与异性的交往，从而忽视人最本质的东西。“男女搭配，干活不累”已经告诉了我们最朴实的道理。

也许对方辩友会要说，你能保证男女生交往中的所有人都不会将其发展为早恋，进而影响学习？我的看法是，现在十六七岁的我们，心身体和心智都不够成熟，其中有人对异性有好感，也很正常，但我更相信，有老师的悉心教导，有家长的耐心帮助，个别人的早恋问题一定得到很好的解决。

对待早恋，就像大禹治水一样，关键是疏而不是堵，早恋也不必视为中学生成长路上的洪水猛兽。我更相信，更多的高中学生会懂得理智的对待感情，就像老师所说的，把这份喜欢默默的藏在心底，成为激发学习的动力。

综上所述，我方认为高中生男女交往有利于学习。

高中生男女交往对学习有利

     朱佳慧

高中生男女交往对学习来说，是有利还是无利？我方观点是：高中生男女交往对学习有利。

中学生男女交往可增强同学之间的互相理解，促进班级团结，发挥各自的优势，对学习成绩的提高亦有很大帮助；反之，势必会导致中学男女关系的神秘化，不利于中学生的健康成长。

男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。男女生之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于个性发展，更有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感更丰富，自制力更强，心理健康水平更高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。  

对于学生来说，青春期特有的生理、心理特点，使得异性同学之间更易于产生思想、感情上的沟通。女生喜欢男生的豁达、主见和力量，男生则喜欢女生的协商、温柔和细腻。男生女生的正当交往不仅应允许，而且是有益的，异性之间的纯真友谊很有可能，而且古往今来也出现过许多动人事例。大家知道，燕妮与海涅、罗曼·罗兰与索菲姬之间都长久地保持了感人的友谊。至于在普通人身上，在你、我、他之间发生的平凡而动人的故事更是不胜枚举。

异性不能交往，男女授受不亲，这些都是古代腐朽的思想，与现代社会所追求的开放、平等格格不入，异性之间的交往更有利于学生心理素质发展，锻炼交际能力，而且为以后的成熟做好准备。而且男女互相吸引乃是人之本能，我们不能一味的阻止异性交往而忽略人性最本质的东西。“男女搭配，干活不累”，一起学习一起进步，更能让大家共同前进。

中学生异性之间的交往，不要片面地认为就是谈情说爱，异性之间就像现在这样的辩论同样也是交往，谈理想谈人生谈哲学，都是交往。不要仅仅把交往局限于感情方面，交往并不等同于早恋。

说起早恋，我觉得男生女生之间由交往过密而产生的某种感情并不一定是爱情，那里存在着一层保护膜，只要大家都不在青春岁月里捅破，拥有着这样一份朦胧的感情，不也另有一番滋味吗？

青春的心田需要友谊来浇灌，慒懂的情感需要真诚的理解，最后，我想再次重申：高中生男女交往对学习有利！  

高中生男女交往对学习无利

             方羽露

尊敬的对方辩友，亲爱的同学们:

大家好！我方的观点是高中生男女交往对学习无利，我想从以下几个方面进行论述：

首先，高中生男女交往会使处于青春期的学生更加注重仪表、攀比穿着，从而导致学习不专注，注意力不集中。我们经常会看到，有人在上课途中还拿出小镜子，很显然，导致上课不听讲、成绩下降等严重后果。

其次，高中生男女交往如果控制不好尺度，极有可能形成早恋。青少年心智还并不成熟，由于年龄小，阅历少，学生之间还不能恰当地把握男女交往的“度”，甚至还可能把友情当成爱情，引发一系列问题，使老师家长烦心担忧。高中生男女交往就好比倒一杯水，适中就好，过满则亏。

再次，就算没有发生什么，男女生之间的交往也会遭受一些外在言论的影响。高中生男女之间交往常常会引发一些不好的评论，传到当事人耳朵里，自然会引起情绪上的波动。小而言之，会影响到她们现在的学习；大而言之，因为交往产生的阴影，对今后走上社会，处理复杂的人际关系也会造成许多不利的影响。

最后，我想申明的是，正方辩友说:“男女不应该交往是封建腐朽的思想。”首先，我方并没有说男女不应该交往，而只是说对学习无利。其次，这个辩题强调的是“高中生”，高中阶段主要任务是学习，男女生交往对学习无利。一旦进入大学或走上社会，男女交往无论出于何种目的的都无可厚非。这就好比智能手机，对高中生的我们来说，它就是禁忌品，它的危害几乎是无法想象的，轻则成绩下降，重则走上不归路。但在社会上，基本上人手一部，成为生活中不可或缺的物品。

 对方辩友还说:“男女交往可以优势互补。”我方并不否认，但现实生活中男女交往共同学习进步的事例少之又少。大多数是“友谊的小船翻了，爱情的小船扬帆起航”。

综上所述，我方认为高中生男女交往对学习无利！