论述类文本阅读常见设误类型和答题思路

一、考纲再现

论述类文本能力层级如下： 阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

1．理解 B

理解文中重要概念的含义 。

理解文中重要句子的含意 。

2．分析综合 C

筛选并整合文中的信息 。

分析文章结构，把握文章思路 。

归纳内容要点，概括中心意思 。

分析概括作者在文中的观点态度 。

二、把握命题规律

    了解科技文阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下十种：

1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误

范围不清

——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。

以偏概全

——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。

2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。

无中生有

——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。

有意缺失

——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。

3、从因果逻辑关系

上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。

强加因果

——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。

因果颠倒    

 ——选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。

4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。

偷换概念

——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。

指代不明

——指选项中代词的指代内容发生错误。

5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。

未然说成已然

——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。

已然说成未然

——忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。

三、答题指导

解答科技说明文要做到快速、准确，可以用用三遍阅读法来完成：

第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。

读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。

第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。

第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。