消费对生产的反作用教案

[教学目标]

①知识目标：通过教学，使学生识记消费对生产的反作用及其四个具体表现，理清生产与消费的关系，能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到消费对生产的反作用，更深程度的参与经济生活。

[教学重点]

消费对生产的反作用的四个表现

[教学难点]

消费的四个具体的反作用

[教学手段]

 多媒体

[教学方法与学法建议]

提问法、模拟法、探究法、讲授法

[教学过程]

新知识导入：

师：通过刚才的学习，我们了解到生产决定消费，即生产决定生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力。那么，消费对生产有没有反作用呢，让我们来继续探究。

师：随着手机的生产规模越来越大，这么多手机生产出来，如果卖不出去，结果会怎样？……（学生自由回答）请问这位同学，如果你是这家手机厂商老板，你会怎么想？（你生产手机的最终目的是什么？）

生：肯定会很烦恼，因为手机卖不出去。我们最终的就是把手机卖出去，才能有资金继续生产。

师：手机卖不出去，不消费，那么手机的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成，如果生产的产品没有被消费掉，那么生产也就无法继续，所以消费是生产的目的。

师：那么，消费对生产还有那些反作用呢？我们来继续探 。

师：大家来看这一组图片，这是一家手机生产厂家的发展历程，它由最初生产的BB集到大哥大，到摁键手机，到现在则生产的是我们现在使用的智能机。

师：（请一位同学站起）现在你就是这家手机产商的老板，我呢是你们公司下的一位调研人员，负责调查顾客对手机的需求情况，我的调查开始。（另请一位同学站起）

请问这位同学，你的手机用多久了，你想不想换一台？

生：想。

师：那么如果条件允许的话，你会购买什么样的手机？

生：智能。

师：为什么？

生：功能多。

师：那么你觉得这些手机是否满足你的需要，你希望未来的手机还有什么功能？

生：……

师：好，现在我把我调查的情况反映给我的老板，顾客希望拥有……功能的手机。我们来听听老板的建议，看看我们老板对我们公司今后的发展规划如何。

生：我打算根据顾客要求，生产（……）多功能的手机。

师：好的，看来我们老板很是英明果断，高屋建瓴，适时根据顾客需求来调整和提升产品生产，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，即消费对生产具有导向作用。

师：那么手机生产出来后，还带动了那些相关产业的发展？

生：手机膜，充电宝，挂件等

师：，一个新的热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长，即消费是生产的动力。所以要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域促进新兴产业发展，

师：同学们，所有这些商品是由谁来生产的？

生：劳动者。

师：那么你们觉得如何能够成为合格的劳动者？

生：有技能，有道德。师：对，这些是意识技能当面所要具备的，那么什么是革命的本钱？

生：身体。

师：对了，这个最重要的你们都忘记了，那么健壮的身体和技能的获得师来自那里的？

生：吃呀，受教育

师：对，这些是我们通过我都平时的吃穿住用和教育获得，即我们所说的物质消费和精神消费，即消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

•         师：综上所述，消费对生产的反作用表现为那几个方面？

生：主要有四个方面，即消费是生产的目的、消费对生产起导向作用、消费是生产的动力、消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

在这里，同学们注意区分两个容易混淆的知识点，即消费的导向和动力作用的区别，那位同学来说一说他的观点？

生：一个是同一产业，一个是相关产业。

师：非常正确，好了，下面我们来对本课进行总结，即生产决定消费，消费反作用于生产。同学们来看下面的三道题目来巩固我们这节课所学的知识。（播放题目），同学们阅读材料做练习题。

生：做题

师：引导同学们解答问题。

板书设计：

消费对生产的反作用

1.消费是生产的目的

2.消费对生产起导向作用

3.消费是生产的动力、

4.消费为生产创造出新的劳动力

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