十五、句子的多义和歧义

〈一〉句法上的多义现象

1、教过我们的老师。

2、炒鸡蛋。

在具体的语境中，通常都限制了多义结构的意思，在一定的上下文中它们不存在歧义，我们力求不要发生歧义。

〈二〉造成句法多义的因素

1、结构层次不同

（1）关心企业的工作人员。

（2）招待好朋友。

（3）骂他朋友的孩子。

（4）录制了一个小时节目。

（5）关于红楼梦的讨论。

（6）破衣服里子。

（7）新职工宿舍。

（8）小陈和他姐姐的朋友。

（9）新盖的办公楼和教室。

（10）他们三个一组。

2、结构层次相同，结构关系不同。

（1）学习文件。

（2）历史地理。

3、结构层次、结构关系相同，语义关系不同。

（1）老人可以接待。

（2）这个人没问过。

（3）这个老人谁都可以接待。

（4）这个人谁也没问过。

（5）最喜欢的是他弟弟。

（6）借给我们的是小宋。

（7）老人研究会。

（8）小李的信。

（9）鲁迅的书。

（10）在桌上糊纸。

（11）连老人都可接待。

（12）卖光鸭子。

（13）牛粪烧粥很好吃。

（14）你这狗养的就不对。

〈三〉多义句法结构的分析

1、变换分析就是根据一个语法格式与其它格式之间在语义上的共同点和结构形式有规则的变化而进行的语法分析的方法。

例如：小王没找到。

可以变换为“没找到小王”和“小王没找到他们”。

2、例题：

（1）其他国家大事。

（2）宗教和巫术的衰落。

（3）教育孩子的妈妈。

（4）安排好的工作。

（5）想不出来。

（6）商店食堂。

（7）热菜。

（8）参考文献。

（9）汤热着呢。

（10）反对他的意见。

（11）借我十元钱。

（12）扫得干净。

（13）野生动物保护人。

（14）在北京的学校。

（15）打死老虎。

（16）病人不收了。

（17）鸡吃不了。

（18）几个学校的代表。

（19）那天讲的是老李。

（20）写了两个小时的报告。

（21）这个人连我都不认识。

十六、仿写训练

〈一〉显性仿写题

这类题的特点是，仿句的要求（包括内容、句式和修辞手法等）清清楚楚地写在题干上，仿句的句式也很简单。解答此类题，要认真审清题干要求，使仿句的句式和修辞手法的运用与例句一致，使仿写的内容和形式构成一个整体即可。平时要注意观察社会生活现象，积累素材。

例1、仿照例句，将下面的句子补充完整。

例：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰。

谅解是——————，能————————————。

（谅解是一阵轻柔的春雨，能荡涤郁积在人们心头的尘埃。）

〈二〉隐性仿写题

这类题，仿写的要求全部隐含在例句材料中。解答此类题，要认真研读例句，揣摩、分析例句所表达的主要内容、运用的修辞手法以及句式特点，这三点搞清楚了，仿写起来就轻松了。

例2、紧接下句再写两个句子，要求与下面的话题一致，句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；————，————；————，————。

（没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空。或没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家，是没有丁点雪花的寒冬。）

〈三〉实战环节

1、 仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；————；———— ；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

（读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。）

2、联系上下文，在下面的横线上各补写一个句子，句式和结构与前一句一致。

生活中处处有等待，人人在等待。草儿等待生命的翠绿，————；农民等待秋季的收获，————……谁不在等待幸福，谁不在等待成功。但是，我们每个人又都不能只等待，因为生命只有一次。

（花儿等待绽放的娇艳；教师等待桃李的芬芳；医生等待病人的康复。）

3、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。

仿写：————，————。

（我愿是一片青翠的树叶，为春天点缀一丝新绿。

我愿是一片洁白的雪花，为冬日保有一缕温情。）

4、仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：————？————，————，————。

（友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。）

5、请根据语境，续写一个句子。

大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；

从归雁的行列中，我读出了集体的力量；————，———— 。

　（从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。）

6、依照下面的句式，在横线上在续写两个句子，

你是严冬里的炭火，————，你是湍流中踏脚石，————，你是看不见的空气，你是摸不着的阳光，啊，友情，你在哪里？

（你是沙漠里的绿洲，你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫，你是雾海上航标灯。 ）

7、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。

世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅力；————，————；————，————。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

（贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。）

8、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。

例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。

（松：在风雨中生长，方显其挺拔。蜡烛：站得不端不正的，必然泪多短命。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。）

9、仿照下面的句子，改变地点和内容，在后面的横线上写一个句式相同的句子。

我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，————，———— ，————。

（我梦想，登临五岳之尊的泰山， 在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄。）

10、仿照下面的句子，续写一个句子，与前边两句构成语意连贯的排比句。

例句：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，————。 （如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。）

11、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，————。

（是痛苦时抹去泪水的一缕春风 ）

12、仿照下面两句的格式，再写出三个关于书的比喻句。

书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

①——————————。

②——————————。

③——————————。

（书是良药，能医治愚昧之症。）

（书是乳汁，哺育人们成长。）

 （书是伴侣，伴我们度过美好人生。） 

13、仿写《理想》第一节。

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿阴。

14、仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有——的聚积，就没有————。

（没有江河的聚积，就没有海洋的博大）

15、仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清风，我将————。

（2）如果我是春雨，我将————。

（（1）吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼。（2））滋润人们的心田、滋润干涸的土地。

16、从除例句以外的23个字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心。C是未满的月牙儿，是缺憾。

仿句：——————，————。

（D是一把竖琴，是快乐；O是一轮太阳，是朝气；S是曲线，是优美。）

17、请仿照例句，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为生命的喻体，展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。

假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；————，————；————，————。

（假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。）

18、如果生命是水，尊严就是流动。

如果生命是火，尊严就是————。

如果生命是鹰，尊严就是————。

19、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

奋斗说：——————。

勤奋说：——————。

困难说：——————。

十七、同义词和反义词

1、同义词作用：

（1）掌握较多的同义词，并能准确、恰当地运用，可以增强语言的表现力，使文章的表达更贴切、更细致、更严密。

（2）同义词可使语言丰富多变，表达更加精确，同时可以避免用词重复。

（3）同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。

（4）同义词用得恰当灵活，有助于表现人物的性格和心理活动。

（5）同义词还能表示不同的风格色彩，在不同的文体中运用与之相适应的词语，可使用词与文体风格一致，增强表达效果。

2、反义词的作用

（1）反义词可以把客观事物的对立矛盾突出地揭示出来，造成鲜明的对照，给人以强烈、深刻的印象。

（2）恰当的运用反义词，可以使语言表达更细致，富有逻辑性。

（3）巧妙地运用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻。

十八、关联词大比拼

〈一〉联合复句

1、并列复句：

（1）几个分句分别说出几种有关的事物，几个分句陈述一种事物的几个方面。

关联词：也……也；又……又；既……又；有时……有时；

（2）几个分句说明一正一反两种情况，几个分句肯定某一事物而否定另一事物。

关联词：不是……而是；是……不是。

2、承接复句：

关联词：首先……然后；刚……就；起先……后来。

3、递进复句：

（1）顺进式：后一分句顺着前一分句的意思，把前一分句的意思推进一步。

关联词：不但……而且；不仅……也；尚且……更。

（2）逆进式：前一分句一般有否定的意思，用否定副词关联，后一分句顺着前一分句的意思从相反的方向又把意思推进一层。

关联词：不但…反而

4、选择复句：两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，表示要从中选择一项（一般不可不选择，不选择就谈不上选择复句了）。

（1）商选式：一般表示或此或彼，选择一项，语气比较缓和。相容选言，任选其一，也可全选。

关联词：或者……或者；是……还是。

（2）限选式：一般表示非此即彼，二者必居其一，语气比商选式要坚决，表示在两件事中选择一种，排除第三种可能。不相容选言，必选其一，不可全选。

关联词：不是……就是；不……就；要么……要么；要不……要不。

（3）决选式：一般表示有取有舍，选择已定，而商选式、限选式都是选择未定，决选式的语气和语意比限选式更为坚决。

关联词：与其……不如；宁可……也不。

〈二〉偏正复句：

1、因果复句：

（1）前因后果式：重在结果。

关联词：因为……所以；由于……因此。

（2）前果后因式：重在原因。

关联词：之所以……是因为；……因为。

（3）推论关系的因果复句：前一句提出前提条件，后一句由此推论结果。

关联词：既然……就。

2、假设复句：前面分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况实现后的结果。分为承接式和转折式两种。

（1）承接式：假设如果实现，结果就能成立，二者一致。

关联词：如果（假如、倘若、若、要是、要）……就（那么、那、便）

（2）转折式：前后分句不是承接下来说，而是表示与假设情况实现后的结果相反的情况，表明句子的主旨。

关联词：即使（就是、就、纵然、哪怕）……也

3、条件复句：一分句提出条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果。分为必要条件、充分条件和无条件三种。条件复句均属于假设复句范畴。

（1）必要条件：

关联词：只有……才；除非……才。

（2）充分条件：

关联词：只要……就

（3）无条件式：

关联词：无论（不管、不论）……都（总）

4、转折复句：前一分句说了一个意思，后一分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到同前一个分句的意思相反的方面，或是部分相反的方面去。分为重转式和轻转式。

（1）重转式：分句间的意思明显相反，转折、强调意味重。

关联词：虽然（尽管）……但是

（2）轻转式：转折的意味较轻，前后分句的意思虽然不一致，但是并不明显对立，常在后一分句里用“但是、但、却、然而、不过、只是”等连词。

5、关联词比较

不是……就是：选择

不是……而是：并列

虽然……但是：转折

既然……就：因果

即使……也：假设

不管……都：条件

尽管……但是：转折

宁可……也不：选择

与其……不如：选择

十九、惯用语

1、特点：惯用语是人民群众口头语言中的习惯用语。具有通俗、生动、形象的特点。惯用语的意义不是由所组成的语素的单个意义简单相加，而是通过比喻和引申概括出一个新的意义。惯用语在形式上是固定的，但内部结合不那么紧密，大多可以扩展。

2、作用：惯用语带有鲜明的感情色彩，其中大多数是表示贬义的。在善意的讽喻、劝戒中，在讽刺、揭露、批判中，恰当地选用惯用语，会增强语言的表现力。但对一些方言性太重或有庸俗意味的惯用语，应该少用或不用。

二十、巧用线索叙述

出示一件物品，构思5分钟后叙述一件跟这个事物有关的故事，然后说出自己对这件事的看法，发表一段合适的议论。

二十一、记叙文的写作常规

记叙文的写作，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几方面考虑。这里所说的体裁是指记叙文体的各种体裁，如散文、小说、童话、传记等。

1、从文章的中心思想看。正确、明确、集中、突出、深刻是对中心思想的起码要求。文章的中心是写作之本，没有正确的中心，就是散布歪理邪说，妖言惑众；没有明确的中心，就让读者摸不着头脑，不知所云；没有集中的中心，就让读者十分费解，阅读混乱；没有突出的中心，就让读者味同嚼蜡，难留印象；没有深刻的中心，就让读者无法揣摩、无须鉴赏。

2、从文章的选材方面看。选材必须紧紧围绕中心，材料必须具备三个特征：真实性、典型性、新颖性。还要注意材料的详略安排，直接表现文章中心的详写，和中心关系不大的略写。

3、从文章结构布局方面看。分析文章的结构特点，要着眼于全文的整体构思，理清文章的思路、脉络、分析文章各部分的内在联系。如首尾是否呼应，过渡是否自然，层次是否清晰，结构是否严密，记叙方式有什么变化，运用了怎样的写作技巧（设置悬念、埋伏笔、作铺垫、点题、扣题、衬托、对比、象征、托物言志、欲扬先抑等）。

4、从文章的表达方式看。研究记叙、说明、议论、抒情、描写如何灵活运用，如何穿插结合；描写如何生动形象、细致传神；人物的外貌、肖像、神态、动作、语言、心理描写以及人物活动的环境描写，是怎样为表现中心思想服务的。

5、从文章的语言运用方面看。首先可看遣词造句是否朴实、准确、形象、精练，成语典故的活用，句式的变换，修辞方法的运用等；其次可看语言风格，有的朴实自然、有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的幽默辛辣等等。再次，还可分析语体特点，有的多运用口语，有的以书面语言为主，有的多种语体相结合。

二十二、审题

1、审清话题限制：首先要审清关键词，其次审清提示语内容。

2、通过审题：

（1）把话题化大为小，缩小切入口，避免话题太大不易把握。

（2）还要选定文体，文体不限不等于不要文体。

（3）最后，弄清话题对行文的限制，注意文题对时间、空间、数量、人称、内容等方面的限制，必须严格遵守。

二十三、防止跑题的方法

1、立意时候莫跑题，扣住话题拟标题：题目为包含话题式。

2、第一段下笔要扣题，开门见山，点明中心。

3、中间反复强化中心。

（1）可以拟一组小标题。

（2）可以拟定中心句，穿插在文章中间。

（3）可以通过人物语言或议论暗示中心。

4、结尾要点题深化中心，比开头点题更加重要。

（1）照应开头，重申中心。

（2）总结上文，归纳中心。

（3）联想议论，升华中心。

二十四、立意的要求与技巧

正确、明确、新颖、深刻、集中是对中心思想的起码要求。文章的中心是写作之本，没有正确的中心，就是散布歪理邪说，妖言惑众；没有明确的中心，就让读者摸不着头脑，不知所云；没有集中的中心，就让读者十分费解，阅读混乱；没有突出的中心，就让读者味同嚼蜡，难留印象；没有深刻的中心，就让读者无法揣摩、无须鉴赏。〈一〉立意的要求

1、首先，立意要正确。即要保证文章的感情基调和思想观点的正确性，要符合道德要求和客观规律，能给人以积极的启迪和影响。

2、其次，立意要新颖。见人所未见，发人所未发。在审题的过程中要多角度地思考，跳出陈旧的框框，打破思维定势进行构思。

3、再次，立意要力求深刻。也就是说确定的主题最好不是肤浅的表面道理，要透过现象抓住本质，通过自己的写作挖掘出事或物更深层次的意蕴来。

4、另外，立意要集中、专一。集中一个主题进行写作，中心才能突出，才能做到详略得当。思想可以多元，主题必须集中，否则，多中心就等于没有中心，文章也就成了一盘散沙。

〈二〉立意的技巧

1、从实立意和从虚立意

珍惜：珍惜环境、土地、粮食（实）；珍惜荣誉、幸福、感动（虚）。

路：脚下的道路（实）；成长的历程（虚）。

脚印：地上的脚印（实）；人生的足迹（虚）。

桥：山涧的桥梁（实）；感情的沟通（虚）。

2、肯定立意和否定立意

所谓肯定立意，就是着重从歌颂、赞美人、事、物的真善美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。

所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、物的假恶丑的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。

3、顺向立意和逆向立意

从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确定文章的中心，就是顺向立意；反之则是逆向立意，如：珍惜失败。

4、纵向立意和横向立意

着重从发展的角度来确定文章的中心就是纵向立意，如：学会珍惜；

着重从联系着眼来确定文章的中心，就是横向立意，如：珍惜地球就是珍惜生命（因果联系）。

二十五、怎样积累素材

1、注意观察，挖掘素材。观察自然界的万事万物，家庭生活，学校生活，社会生活。注意三点：认真细致；注意人物或事物的特征；从现象到本质。

2、注意阅读，丰富素材。

（1）精读课文，从课文中积累素材。

（2）泛读书籍报刊，归类梳理作文素材。

二十六、怎样选择和运用素材

1、典型性。一滴水可以折射出太阳的光辉。要“以一当千”、“以小见大”。材料可以是小事件、小物件、小场面，通过揭示其内涵，来反映时代面貌，或表现人物性格品质，或说明事理。只要注意挖掘“凡人小事”的深刻意蕴，文章的主题就能趋向深刻。

2、新颖性。

（1）人无我有，人有我优。

（2）反材正用。运用现象相反、本质一致的材料，或说反话，或做反事，来表现复杂的心理现象。

（3）紧扣时代脉搏，折射时代色彩，这是选材新颖行之有效的方法。

3、趣味性。文章要吸引人，选取的材料要生动有趣，读起来引人入胜，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，能给人以赏心悦目之感。

4、围绕中心选材。

（1）和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。

（2）选材要开口小、角度新，选取与自己有直接联系的材料，这样便可以有感而发，也容易写出真情实感。

5、考场选材的避和就：

（1）避生就熟：考生看到文题，先想想自己平日练的作文，自己读过的材料，有哪些可以和本文题目联系起来，甚至可以全盘搬来用。

（2）避俗就新：考生作文的分值一定程度上取决于该卷与前面作文对比给人留下的瞬间印象。而阅卷人对作文印象好坏与作文材料的新颖程度成正比。所以，材料能夺人耳目，启人心智，新颖不凡，作文分值必高。

（3）避远就近：相比之下，立足现实的材料更具感染力和说服力。所以取材应围绕自己，尽量生活化，这会给阅卷人能感悟生活、活学活用的印象。

（4）避大就小：应试作文让考生在几十分钟内施展本领，因此，避免假大空、而真小实，也只有如此，作文才能写得充实饱满，深刻透彻。

（5）避短就长：每个人都有自己的长项和短项，有的长于记，有的长于议，遇到适于自己的题目便如鱼得水，碰到自己棘手的题目或文体就捉襟见肘，因此，遇到限制小的作文，应注意扬己之长，避己之短。

二十七、打开作文的构思路径

〈一〉打开思路的方式

1、可以回忆：闭上眼睛回忆自己的所见、所闻、所感，从生活实际中寻找与话题相关的素材。

2、可以推理：考虑与话题相关的各种观念和各种说法，加进自己的思考和判断，形成一种观点，然后在此观点的统摄之下寻找合适的事例，这种方法适合找到议论文的思路。

3、可以想象和虚构：打开头脑的宝藏，展开想象的翅膀，可以虚构一个童话，可以编一个故事，也可以对头脑中已有的故事原型进行重新演绎，还可以变换一下视角，从人物或动植物的视角看待评价一件事情。

〈二〉打开思路的范畴

1、时间：过去、未来、现在、一段时间，某一时刻。

2、空间：领域、场所。

3、因果：原因、结果。

4、对象：可以写自己的经历，还可以写其他人，包括周围的人、古代的人、名人的经历，也可以写文艺作品的主人公、动物、植物、群体等。

〈三〉文体选择

1、普通文体：记叙文、说明文、议论文。

童话、寓言、故事新编、小小说等

2、文学体裁（文艺性文体）：小说、戏剧、童话、寓言、故事新编、杂文、散文、诗歌等。

3、应用文体：日记、书信、演讲稿、辩论稿、采访录、新闻报道会议纪要等。

4、另类文体：诊断书、广告、起诉书等。

〈四〉五种简单实用的创新方法

1、片段结构：

（1）标题式构思：恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。

（2）组接式构思：没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。《发现美丽》一文，主体四段分别以“春”“夏”“秋”“冬”组成。

（3）优点：结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，又可以从不同侧面、不同角度来描述人物、事件。

2、借用文体：

特殊文体（体裁）包括某些文学体裁如小说、寓言、戏剧、童话、杂文、对话体；某些应用文体如演讲稿、书信、日记、采访录、调查报告、新闻报道、医疗诊断书、广告、判决书、招标书等。

3、故事新编：

对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象地来表达现实生活的内容和主题，起到借古喻今的效果。

4、特殊视角：

指的是普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的视角。

5、虚构故事：

根据材料和话题自己编织创作一个故事，以这个虚构的故事来表达中心思想。

二十八、题目研究

一般来说，题目的作用有以下几种情况：

1、作者感情的触发点；

2、概括文章的主要内容；

3、充当贯穿全文的线索；

4、充当文眼，揭示文章中心；

5、题目新颖并吸引读者等。

〈一〉主要命题角度

1、用文章中的代表性人物作标题：

《爸爸》

2、用文章中的代表性景物作标题：

视觉：《红高粱》

听觉：《秋雨沙沙》《风铃响起》

嗅觉：《槐花飘香的夜》

味觉：《酸苹果》

触觉：《凉凉的雨》

3、用文章中的代表性肖像、外貌作标题：《白衣天使》

4、用文章中的代表性神态作标题：

《你的微笑真美》

5、用文章中的代表性动作作标题：

《握住我的手》

6、用文章中的代表性语言作标题：

《孩子，你能行！》

7、用文章中的代表性心理作标题：

《遗憾》

8、用文章中的代表性时间作标题：

《暑假》

9、用文章中的代表性地点作标题：

《公园趣事》

10、用文章中的代表性事件作标题：

《第一次做饭》

11、用文章中的代表性情感作标题：

《年轻的感觉真好》

12、用文章中的代表性哲理作标题：

《人生没有失败》

13、用文章中的代表性物件作标题：

《红围巾》

〈二〉主要命题方法

1、套用法：歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语俗语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化引用。

《慈母手中针》

2、修辞法：

（1）比喻：

《心坎上的太阳》

《梦是唯一的行李》

《拔去心里的草》

《药里有种成分叫父爱》

《父爱如山》

《给我一片自留地》

（2）拟物：

《失败的高度》

《祝福好重》

（3）反复：《再见，再见》

（4）夸张：《粉身碎骨为考试》

3、短语形式

（1）并列短语：《我和爸爸》

（2）偏正短语：《熟悉的身影》

（3）动宾短语：《想念母亲》

（4）动（形）补短语：《想你到永远》

（5）主谓短语：《爸爸真伟大》

4、悬念法：

《地球上最后一个人》

《师徒征婚》

《我，失败了》

《写封遗嘱去卧底》

《用脚应考第一人》

《我曾经是个胆小鬼》

《不能够恨你》

《悲剧喜演》

《第一次遇上“色狼”》

5、新视角：

《真想做个差生》

6、哲理式：

《笑对磨难》

《领着自己回家》

《只不过是从头再来》

7、情感式：

《那爱，是一直存在的》

《爱，在弯腰的一瞬间》

二十九、作文开头方式

1、点题式：开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。

2、直接式：不是饶来饶去，说些不着边际的话，而是直接进入事件的记叙。

3、交代式：常用在记叙文的开头，交代时间、地点、人物及事件的梗概等有关信息。

4、谈话式：以对话的方式直接开头入题，情景性强，吸引读者。

5、情节式：开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。

4、回忆式（倒叙式）：文章记述的事件多为生活中经历过的事，所以，采用此法可以自然展开记叙。倒叙一般将中心事件的结局或高潮部分放在前面，也可以设置悬念，有助于将读者吸引到故事中来。

（1）先摆出一个悬而未决的问题

（2）先截取一个精彩的事件片段

（3）先交代一个起线索作用的物件

（4）先安排一个引发故事的场景

（5）先介绍与故事情节紧密相关的人物

（6）先显示故事或人物的结局

5、渲染式：开头往往是对自然环境或社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能推动故事情节的发展。

6、引用式：引用名言警句，点明中心；引用人物语言，突出人物性格；引用诗歌，唤起读者共鸣。

7、题记式：采用议论、抒情的经典语句，单独成段，可以点明或暗示中心，启发读者，引人深思。

8、人物式：开头让人物出现，先声夺人。可以通过人物的外貌、肖像、神态、语言、动作、心理的描写展开，也可以从人物的性格、经历、特征、人物关系等角度叙述展开。

三十、作文结尾方式

1、首尾呼应，结构完整，浑然一体。照应开头不是开头的简单重复，而是主旨的深化，情感的升华。

2、结尾要以情、景动人，或者抒情式结尾，直抒胸臆；或者景物描写式结尾，寓情于景，借景抒情。

3、语言含蓄，发人深思，意味深长。

4、、自然结尾，总结全文，呼应主题。

三十一、巧设悬念暗布疑阵

设悬有倒叙设悬、反差设悬种种方法，但都是在把故事情节、人物命运推向关键时刻时却故意岔开，不做交代或说出一个奇怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待的心理状态中。

设悬可以全篇设悬：起笔设悬，悬解文止。也可以局部设悬：大悬中套小悬，使情节更加跌宕多姿。但不管什么方式，悬念不能过于拖延，也不能匆匆揭底。过于拖延，读者厌倦；匆匆揭底，读者乏味。关键是把与悬念有关的内容写充分后，再接触悬念点。设悬后一定要释悬，使文章有一个完整的形式美，也使读者的期待心理蓄势得到释放。设置悬念并不难，难得是水到渠成地解开悬念。

三十二、运用蓄势着力突转

突转指的是情节的突然转变。它是在运用蓄势，层层铺垫，步步烘托，多方萦回迂曲，造成一种引而不发而一触即发的情境后，然后突然笔锋一转，造成情节的曲折。这种反常的转折，或表现为喜事突然变为悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感觉。

突转使情节变化速度急，力度强，起伏陡峭。但它必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又转化为情理之中。关键在突转之前的蓄势要选取与中心命意相反的事充分渲染，直至末段，一齐倒转，逼出结局，使结尾产生千钧之力，震撼人心。

三十三、表现人物之间的深情

1、在矛盾冲突中现真情

（1）现实与理想的冲突。利用事件的矛盾冲突来突出情节的起伏。一般来讲，表层的情节总是按照常理发展，但内在逻辑却导出一种与人们预料完全逆向的结局。这种顺逆错落相间，推动了情节的层波叠浪向前涌进。

（2）误会冲突。因爱而产生误会，因误会而产生了爱，这是我们日常生活中常常遇到的事情。写作时可以设计这样的情节，通过对误会的产生、发展和消除过程的叙述，展现人与人之间那种美好的情愫。

（3）情感冲突。苦笑不得、爱恨交加、爱极生恨、乐极生悲，这些都是情感冲突的结果。而每一个情感冲突的过程，都是一个真情锻造的过程。

2、在细节描写中表达真情

（1）找到动情点——细节：所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。好的细节描写最能调动情感。

（2）渲染动情点：交代动情的具体情景，渲染它，强化它。

（3）交代动情原因：为什么同样的事情单单你会动情？为什么以前没有动情而现在会动情？

3、用烘托手法显真情

（1）情景交融手法：景物描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力。

（2）欲扬先抑的手法：可以将情感的表达发挥到极致。如写“父爱”时，先写父亲不近人情，好像一点也不关心自己，后来终于明白，原来父亲那严肃古板的面孔下其实有一颗浓浓的爱心。

（3）双方情感的互见与烘托。情感是一个复杂的东西，它可以彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。三十四、巧妙交代记叙的时间和地点

1、时间：大多数文章开篇就点明时间，有的要结合文章写作背景推算时间。

有的时间是具体的年月日，

有的时间是某个时代，

有的时间是某时间段之前，如“六年前”，

有的时间是用经历来表明的，如“上小学时”，

有的时间用景物描写来点明，如写星月表明时间是夜晚，

有的时间用对话来点明，如“都八点了，你怎么还不上班？”

2、地点：故事发生的地点有时是同一个，有时是变换着的。

有的地点直接点明，

有的通过景物描写间接点明，如写家居摆设表明地点在家中，

有的通过人物对话点明。

三十五、景物描写的技巧

写景的基本要求就是抓住景物的特征、力求呈现给读者一副形态逼真、色彩艳丽、动静结合、层次清晰的画卷，让读者产生全身心的美感体验。但景物描写毕竟是文字而非画卷，一般有以下几种常用技法：

（1）按顺序描写，包括时间顺序、空间顺序、内容顺序。空间顺序又包括从近到远、从远到近、从上到下、从下到上、从外到内、从内到外等。内容顺序是按人物、动物、景物的分类来描绘景物，有的形成四季图，按照时间顺序组图，空间可以相同可以不同忽略不计；有的形成数幅图，按照空间顺序组图，一般为相近时间内同一个主题的内容。采用一定的顺序来描写，符合读者欣赏的习惯，使景物富有层次感。

（2）动静结合。在写景时不但要写出景物的静态美，还要写出景物的动态美，让景物动起来，或在静物中寻找动的景物。因为动的景物给人强烈的视觉冲击，留下深刻的印象。

（3）虚实结合。在写景时不仅要写实实在在的景物，让人如在画中游，还要展开丰富的联想、想象，把由实景引发的新奇独特的想象写出来，给人以深层的精神愉悦，美妙的虚写可以让读者神游画中，产生美妙的遐想。

（4）感官描写。写景犹如绘画，呈现给读者的不应只是文字符号，而应是一副多彩多姿的画卷，要想让读者如临其境，必须把这幅画绘成艺术作品，调动读者全部感官参与阅读。景物描写从感官角度分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。视觉描写突出景物的形状和色彩，听觉描写突出景物的声响，嗅觉描写突出景物的气味（果香），味觉描写突出景物的滋味（酸甜苦辣咸），触觉描写突出景物的质地（软硬、凉热、粗糙、细腻）。需要注意的是各种感官的区别是相对的，有时候各种感觉之间可以沟通、转移，形成通感。形成通感的两种事物之间有一定的联系或相似性，如颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒等。

（5）运用修辞。在景物描写中，比喻、拟人是最常用的修辞方法，比喻可以生动形象地突出景物什么特征，拟人是赋予景物以人的情感，把景物写活了。

（6）以一概全。就是通过局部的细节描写来展现整体的景物特点，这是描写园林风景的常用技法。

三十六、象征与托物言志的技巧

通过对某一事物（植物、动物、物件等）的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比、衬托来歌颂或批判与之有关的人物的内在精神特征，即运用象征手法借物喻人、借物喻理、托物言志（志就是感情、志向），多有议论抒情，且常为篇末点题。

1、象征：以一种具体事物表示某种品质或思想感情，用来作象征的事物（象征体）和被象征体之间，应该在某些方面具有相似点，很像大号比喻。读者对于象征体的印象总是超出它的本身，想到它所暗示的普遍性的象征意义。象征在本质上是双关的或摸棱两可的。因为对同一个象征体，不同的人对象征意义的理解常常是多元的。这就要求在描写象征体时，一定要抓住某一侧面，突出形象的某一方面特性，以达到高度升华，至于它们其他方面的性质可以不管，加以略去，以形象的部分特点去概括更加普遍的象征意义。

2、托物言志：依托事物抒发自己的情感，也就是作者把自己要抒发的思想感情寄托在某一具体事物中，通过描绘这一具体事物的特征并由此展开联想，表达作者的思想感情，也叫借物抒情。作用：使文章的表达更加含蓄，中心更加深刻。

3、托物言志和象征的区别：托物言志文章中作者出现，并在文中托物言志，中心思想一般较明朗；而象征文章中作者不出现，中心思想一般较深奥，需要读者自己联想感悟。

4、写作步骤：

（1）设置情境或构造理由，引出写作对象（象征体）。

（2）描写象征体时，一定要有目的地抓住某一侧面，突出形象的某一方面特性。

（3）按照一定顺序、运用多种手法来描写象征体。

（4）描写到位后，有计划地由物的特征展开联想，巧妙地表达这种特征和哪类人的特征相似，褒贬均可。力求在文中创作出富有哲理的格言警句。

三十七、注意文章的形象美

作者必须恰当地选取物的形象作为构思的中心，把抽象的理、无形的态、潜在的情，表现得可感、可视、可触、可亲，使读者在艺术享受中不知不觉被作品中的情理所征服。这就要求，用来构思的中心形象一定能够给人以快感，产生愉悦情绪，使人读后得到美的启迪和美的享受。特别是歌颂性的、表达崇高理想的咏物散文，如果用来构思的中心形象不美，常使作品带来不好的艺术效果。因此，苏联散文家普里什文说：“没有粪就种不出玫瑰，但诗人仍然只赞美玫瑰，而不赞美粪。”

生活中，如果用丑陋的形象来比喻别人的某一特征，定会引起别人的不悦。例如：你真能吃，跟大母猪一样。

文章更是如此，例如：

《屎壳郎》：“我一次在大路上遇到一个“屎壳郎”，它正费力地拱着一个小小的粪球，不惮劳苦地用两只前爪抱着粪蛋，而用后爪使劲地撑，于是，小小的粪球，向前，向前……我若有所思，伫立远望，一群农民正在田野劳动，这一群劳动人民不就是在作屎壳郎一样的工作吗？正由于他们的双手，才美化了我们的地球。是他们默默地推动着地球向前，向前！”

《厕所赋》：“你真了不起！你用自己的臭，换来了千百人的香，你用一人的脏，换来了万户的洁。你甘愿背着臭名。人们一提到你，有的掩鼻，有的恶心，有的嗤笑，可你全然不顾，默默蹲在那里，一日复一日，坚守岗位，忠于自己的职责……厕所啊，我要大声歌颂你，我要尽情赞美你！”

三十八、文章的风格

1、豪放：（情感气势）

就是思想感情是积极向上的，激情是奔放的；意境恢弘阔远，形象博大新奇，语言气势奔突，节奏铿锵。读起来使人激情飞扬，心潮澎湃。

2、清新：（景物清新）

就是清秀奇丽，这种风格的意境优美，语言明丽，感情舒缓。

3、婉约：（情意缠绵）

就是委婉和顺，委曲动人。这种风格体现出情调缠缓，感情细腻，音韵悠长的特点。

4、含蓄：（耐人寻味）

就是含有深意，藏而不露，耐人寻味。这种风格往往不把意思直说出来，而是藏在形象中，把再度创造的空间留给读者，让读者展开丰富的想象，从而获得诗以外的更加阔远的空间。

三十九、怎样写游记

〈一〉游记的素材

1、景：包括形状、颜色、声音、气味等内容，又包括山水、动物、植物、人物等对象。

2、事：趣事、难忘的事。

3、情：遇到险阻的心情，克服困难后的感受，对所见所闻的感想。

〈二〉写游记注意以下六点：

1、明晰游记的线索（写作顺序）：游览的先后顺序（游踪）、景物的组织关系为线索、景物的方位关系为线索。

2、指明游记的主体：人是主体，景是客体。可以在一开始点明，还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾道出。

3、写景符合主题的需要：游记中的写景，一般是为了抒情言志，应根据写作的需要，配合文章主题，有选择、有重点地写。

4、点明游记的地点：注意说明游览或参观的地点。

5、游记要分清主次：游记虽然是对游览过程的记录，但不是面面俱到的记录。游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主体有重要作用的事物等，都要重点描写，其他的则应该一笔带过，或者干脆略去。这样，写出的文章才会主次分明、主题突出。

6、要有点艺术色彩：游记不能写得平平淡淡，须讲究点文字技巧，描写应绘声绘色。还可以把游览地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

四十、怎样写故事新编

1、熟读并研究原故事。对原著的改编，应在保存原作基本风貌的前提下，进行适当的艺术加工，以使矛盾冲突更加集中，人物形象更加丰满。

2、寻找现实生活中与原故事情节有一定关联的材料。故事新编时，不仅可熔铸现实的内容，而且还可直接掺进现实的情节，服务于现实社会。

3、借助原作中的人物形象及相关情节，为主题服务。此类作文在构思上实际上是另起炉灶，但原作中的人物和某些情节仍能起到载体的作用，是真正意义上的“旧瓶装新酒”。

4、取材于原作求异出新。把陈旧的东西去掉，推陈出新，求异出新是最大的亮点，运用得法，对深化主题非常有利。

四十一、改写古诗词

1、读懂古诗词，能够翻译诗句。

2、揣摩古诗词的意蕴。根据古诗词中的意象、文字中透露出的诗人情感，去体会诗词意境。

3、进行合理的联想和想象。改写不是翻译，它比翻译内容要更丰富，中心要更突出，情感道理要更充分。诗词往往寥寥几十字，十分凝炼，而改写需要更多的文字、更多的细节。

四十二、小标题式的写法

1、形式：文章直接由若干小标题组成；文章小标题部分前后有开头和结尾段；文章小标题后有结尾，前无开头；前三种情况可以再加上题记。

2、小标题作用：读者感到眉目清楚；作者选材可以打破时空界限，省略很多过渡；如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。

3、小标题以三四个较为常见。少则用过渡代替，多则内容空洞。各个小标题内容的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。

4、拟小标题：应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联，或者结构一致、或者内容上并举、或者情节上前后勾联。注意：各个小标题下的内容必须锁定在指定话题之内，不得偏题、跑题。

四十三、日记体式的写法

（1）一般由三四篇日记组成。

（2）就单篇而言，必须遵循日记的格式：第一行空两格写日记的时间和天气情况，下面另起一行空两格写正文。必须运用第一人称，我不仅是日记的作者，也是日记里的主人翁。

（3）就连缀成文的多篇日记而言，材料涉及的时空跨度可以不受限制，每则日记的表达人和表达方式可以不必一致，但要注意内容的关联性。

（4）一般是在第一篇日记里设计疑问、制造矛盾，随后逐步释疑和平息冲突。要善于将若干典型细节点缀在日记中，以增添文章的生动性。同时，各则日记的篇幅最好大体相当，以保持文章形式的匀称美。

四十四、作文套路模式

〈一〉写人记叙文（一人一事、一人数事）

1、流水式：完全按事件发生发展的自然进程和时间的先后顺序来安排材料，全文通过一件具体事情表现人物的经历、事迹和品质。

2、衬托式：在重点描写一个人物言行的同时，另写一、二个别的人物的言行，衬托主要人物，使主要人物的形象更鲜明、更突出。

3、引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信。

4、议证式：首先用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明题旨。然后从几个不同的方面用事例证明。

5、转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。动用这一模式时，开始的贬抑要适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔。

〈二〉写事记叙文（一事数人、数事数人）

1、横向展开式：在同一事件中同时写几个人的语言、行动，表现某一集体的精神面貌或社会风尚。

2、纵向连贯式：在一件事情的记叙中，随时间的变化，通过事件的发展，逐一推出人物，表现某一集体的精神面貌或社会风尚。

3、对照式：通过若干人在同一事件中的不同表现进行对照、映衬，从而表现主题思想。

4、辐射式：围绕一个中心，写一个较复杂的事件，向四面八方展开，涉及到社会的各个方面，全面表现社会风尚。

5、对比式：将几个人在几件事中的表现进行对比，从而突出人物的思想性格特点，表达一定的主题。

6、并列式：将同类性质的材料并列展开，选写二、三件事，表现一个特定的主题。

7、发展式：按照时间顺序，在几件事的发生、发展过程中，逐一描述人物，表达主题。

〈三〉散文（写景抒情、托物言志）

1、怀念式：睹眼前景——思从前景——抒怀念情。

2、参游式：参游起因——参游见闻——（移步换景，讲究方位）或者（虚实相间，适当联想）。

3、静赏式：景点概述——景点静赏——景点联想。

4、象征式：物的概述——物的性格——由物及人。

5、情索式：所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。

套路：情的缘起——情的积蓄——情的归结。

〈四〉中考考场作文套路：格言警句扣题开头写，回忆新鲜、典型事例中间写，赞语抒情议论呼应开头最后写。