从无奈到敬业

        经过十年寒窗苦读，在上世纪八十年代中期幸运地迈入了省重点大学的门槛，父母甚是欢喜，家乡一片欢腾，见面都是恭贺羡慕的话语，可我心里并不是特别高兴，因为被调剂的专业是我不喜欢的科目。那时要想跨入高等院校的大门，经过预选考试，正式高考，成绩相当优异的学子实现上大学的梦想，只要能上大学，无问专业。

　　庆幸的是大学并没有不喜欢专业而放弃学习，而是抱着一种既来之则安之的平和心态，依旧努力学习，成绩不错，多次获得奖学金，完成学业并取得学位，四年后服从国家计划分配，到一所学校任教。

　　在一个地区，同班同学都分配到机关工作，就我一个人在学校教书，不到一年，心态就失衡了，开始有点厌倦。我回家与父母表达了我想离职的想法，父母坚决不同意，他们认为当老师工作环境好，又稳定，是女孩子最好的职业。我属于乖乖女，无奈，只能继续教学。

　　有一次，一个培培训会上，一个专家学者说，不管你干什么工作，教什么专业，静下心来，持之以恒就坚持十年就一定能出成果。听了这句话，我突然有一种醍醐灌顶的感觉。人生能有几个十年？我不能这样混日子，抓住一个十年就行，职业虽不是自己选择的，但是站在岗位上一天，就应该努力做好本职工作。

　　从此，我便开始了真正意义上的职业工作，爱岗敬业，精益求精。做好一个称职的教师，从精心备课开始。我把大部分时间都用于专研课本，广阅教辅资料，把自己泡在资料室，阅读大量的书籍，让自己心里装满水，才能给学生倒好一杯水。

　　我虚心向老教师请教教学的艺术。因为不是师范院校毕业，语言的组织，板书的设计，内容的切入等等教学艺术问题，都需要一步一步积累。主动上公开课拉练自己，一遍一遍地修改教案，从教学理论逻辑到每一句话的用词表达，力求准确无误，经常邀请同行听课，征求前辈的意见，甚至为一句话的表达而推敲到半宿。

　　教学备课内容准备好，还要备学生。最好的老师不是自己在讲台上表演，而是引领学生在舞台上展示，提高被教育者的能力，才是教育的任务。于是，开始研究学生的思想动态，了解并指引他们走出困惑，给人以鱼不如授之以渔，看到桃李满天下，我倍感高兴。

　　在前辈的引领下，自己不断学习，业务不断提高，受到同行的肯定，学生的爱戴。教师的激情只有的传授知识中才能发挥，对职业的情感，我从不喜欢到被动接受再到发自内心的热爱，教学手段从按部就班到推陈出新。同时教学相长，许多学生的渴求知识的眼神和温暖的话语，也鼓励着我，成为我进步的助推力。

　　教师的价值只有的传授知识中才能体现，自认为自己不负青春不负职业。那些年，获得无数荣誉奖励，最看中的是省级思想理论骨干教师，地州教学名师和学院首批“十佳”教师等荣誉。在以后的岁月里，依然努力看书学习，就是不负此荣誉。记得一个学期末，在食堂遇到几个学生，我很遗憾叫不上他们的名字，有个女孩甜甜地问：下学期您还会给我们上课吗？我回答：不能了，我的课结束了。学生过来一一拥抱了我，说了一句：老师我们喜欢你。周围同事看到说：你很值啊！的确，学生的这句赞美，胜过所有的荣誉。

　　青春是用来奋斗的，一个人的生命是应该这样度过的：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。现在虽已退休，回想起青春年代，努力奋斗的往事，心里满满的自豪感和幸福感。