九上数学教学计划（浙教版）

 一、  指导思想

教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

初三学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

任教两个班的基本学情：九（5）班学生有37人，九（6）班学生有38人。从上学期的考试成绩来看，九（6）班学生成绩处于上游水平，九（5）班学生成绩稍稍落后于（6）班。相对来说（6）班的学生较为活跃，（5）班学生较为沉稳。但是学生对数学的学习还缺乏一定的毅力和恒心，缺乏钻研精神。学习的习惯还需要坚持不懈地抓。而差生的智力和知识发展得较差，数学知识上一些基本的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。另外，九（5）班的优秀生数学能力较差，还有待提高。

在现阶段，针对我们两个班的学生特点，以2009年中考为出发点，教学上打算在全面抓好"双基"的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

三、工作计划

第一个初三，我要尽快适应教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、教材分析：

（略）

五、培优补差具体措施

（一）培优措施：

1、规定优秀生学生名单，作到心中有数。

2、了解优秀生学生的性格、兴趣、爱好，了解他们的心理承受能力，定期开好座谈会，倾听优生在学习中所遇到的困难，并帮助他们设法自行解决，

3、在课堂上关注他们的眼神，听课状态，给予一定的问题，提高他们的观察能力、分析问题能力、知识综合运用能力，培养他们能自主的探究和发现、证明问题。

4、增强竞争意识，形成“赶----比----超”的竞争氛围，帮助退步的学生分析原因，特殊情况特殊处理。

5、鼓励优生多做创新的事情，数学思维方面多下功夫。

（二）补差措施：

九（6）班的差生主要有这几个特点：懒散，基础差，调皮等。

九（5）班的差生主要有这几个特点：面广，基础差，呆板，理解力较弱等。

为了使后进生提高对数学学习的兴趣和成绩。特制定以下几点措施：：

帮助措施：

1、我想，可以采用不卑不亢的“盯人”战术，教师要有充分的耐性，做好“持久战”的心理准备。

2、上课时候，为了提高他们上课的注意力，碰到一些简单的问题，平时要有意识地给他们提问。

3、利用午自习、晚自习的时间，及时对他们所做的作业进行个别点评，适当开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，

4、利用一些课余的时间，多多接触他们，使他们消除对老师的恐惧感及自己的自卑感，增强学习数学的信心。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展过程，为了提高本学期的教学质量，主要从以下几个方面入手：

1、指导学生回答课后练习或课外练习，在教师的点拨引导下，培养学生规范回答问题的习惯和能力。

2、用好《数学作业本》，对于其中的新颖题型，重要题目进行精心的讲解、拓展，进行方法的引导。

3、精挑细选练习，比如《全效学习》中的一些繁、难、重复的练习，告诉学生可删去不做。

4、尊重学生的个体差异，适当的进行培优补差，采取适当的方法，让一部分优生成绩更优异，让一部分差生的成绩能得到一定的提高。

4、每节课后，及时反思，采用科学而有效的教学方法，选择切合学生实际的教学内容，提高课堂教学的质量，让学生保持数学学习的热情。

5、充分运用现代信息技术，让学生通过观赏一些多媒体资料，提高学习数学学习的兴趣.

优生名单

九（5）：

九（6）：

后进生名单

九（5）：

九（6）：