一个天生的教育工作者

——莘县二中副校长王相锐个人简介

现在的他，是一名教育管理干部，是莘县二中的业务校长，统筹运作着二中这所甲子老校的教学工作；他更是一名教师，一名优秀的教师，直到现在，他一直没有离开三尺讲台，没有离开他所挚爱的高中化学教学工作，没有离开他深深爱着也深深爱着他的学生……

熟悉他的人都认为，他是一名天生的优秀教师，是一名天生的教育工作者。在他身上，高深的业务素养与高尚的人格魅力水乳交融。具体说来，他集仁者、斗士、勇者、战士于一体，深深感染着身边的人。

他就是现任莘县二中副校长的王相锐，一个我县教育界的青年才俊！

仁者——爱心融化冰雪

仁者爱人。自1998年从聊城师范学院毕业后，在乡镇初中执教一年后，王相锐同志调入刚刚成立的莘县实验高中工作，直到2010年8月，担任莘县二中副校长。迄今为止，十几年来，不管是在教师任上，还是担任班主任、年级主任、副校长，他都以一种仁者情怀，以一颗赤子之心，关爱学生，默默奉献。

师者，所以传道授业解惑也。他却在“授业、解惑”的同时，用自己的实际行动，为学生们树立了一个充满爱心的榜样形象。工作以来，他悉心帮助那些心理或生活上存在困难的学生，对他们给予无私的帮助。面对家庭困难的学生，他慷慨解囊相助，倾力助其渡过难关；面对那些在学习方面存在困难的学生，他因材施教、出谋划策、循循善诱，不耐其烦；对于那些在心理上偏执或存在其他障碍的学生，他更是以莫大的耐心，助其走出黑暗，步入正途。200x年，从邻县转入王相锐同志所带领班级一名名叫xxx的学生，该学生正是因为在邻县高中行为偏激，打架、斗殴、“无恶不作”，成绩更是一塌糊涂，才不得不转校的。了解到这种情况，王相锐同志没有对该学生采取严厉的打压措施，而是时常将其带到自己家中，亲自给其炒菜做饭，聊天谈心，辅导x同学的功课。最终，生公说法，顽石点头。在xx年的高考中，x同学以590多分的成绩被xx大学录取，现已在xx单位任职，成为一名国家急需的优秀人才。

王相锐同志常说：“没有爱就没有教育！”他用实际行动为这句好话做了一个极好的注脚。仁者爱人，它用一颗博大爱心，化解了学生内心的冰雪，使他们最终得以健康成长。

斗士——坚强铸造奇迹

王相锐同志刚走进实验高中执教时，实高才刚刚建校，各方面工作都还处在起步阶段。这个时候，王相锐同志以一种斗士心态，投入到自己担负的教育教学任务之中；他斗志昂扬，苦练教学基本功，使所教学生乐学、爱学、好学。他饱含热情，开展各项工作。他注重对学生的道德和思想政治方面的教育，将做人放在做学问之前，经常召开德育主题班会及组织班级与年级的德育活动，并且在学校负责相关德育培训工作。

渐渐地，他探索出了一条行之有效的德育管理模式，且名声远播市外。200x年，他被邀在德州做了二十余场题为“当好一个高中的班主任”的报告；同时，他在全县范围内做了多场题为“爱与责任”的师德报告。这些报告，都获得到了很高的评价。

200x年，他接手了实高一个相对较差的教学班。但他坚强不屈，决心用拼搏奋斗铸造奇迹：他大刀阔斧改造班级，耐心细致地排除班级发展障碍。最终，使该班级成为了优秀班级、思想道德明星班级。自然，该班级也涌现出大批品学兼优的学生。王相锐同志也因他一贯的优秀表现被评为县“德育工作先进个人”、县“十佳师德标兵”。

正是这种斗士姿态，使王相锐同志披荆斩棘，他以极为坚强的优秀品质，创造了一个个教育奇迹：2003年，其所带班级学生高考全部上本科线，重点52人，学生邹良强被北京大学录取；2004年，所带班级本科上线59人，学生蒲成川同学被清华大学录取；2005年，所带班级学生重点大学上线率100%；2006年，所带班级学生高考全部本科上线，重点上线率95%，学生班陟逊被清华大学录取；2007年，所带班级学生高考全部本科上线，学生徐德直被清华大学录取。一大批中科大、复旦、南大、南开、北航和上海交大等211工程和985工程大学的优秀学子，也从他所带班级中脱颖而出。

勇者——无畏面对挑战

    2007年，王相锐同志因其优秀表现而走上了学校中层领导岗位，接手了年级管理工作。之后，他大胆开展工作，带领全年级师生奋力开拓，力求创新。在管理工作中他注重团结协作，凡事以身作则，率先垂范；始终兢兢业业，刻苦勤奋，以“弘扬十种精神，树立十个形象，杜绝十种现象”为行动指南，切实做到了爱岗敬业，教书育人，无私奉献，树立了良好的教育管理者的形象。这种勇毅，使其所带年级在学校的各项评比中均稳居第一名，他本人也一直被评为“优秀年级主任”。而他所带年级学生在2010年高考中也同样取得了优异的成绩。

勇者无畏，2010年8月，莘县二中由原驻地朝城镇部分迁至县城。王相锐同志的勇者性情更是得到了淋漓尽致的流露。按照上级领导的安排，他无怨无悔，无畏面对这一巨大挑战，毅然离开了打拼了十余年的、各方面条件都要比莘县二中优越的实验高中。而这时的莘县二中，正处于迁校伊始、诸事千头万绪从头再来的阶段。面对这种状况，王相锐同志一旦踏上了新的工作岗位，就立刻埋下头来，将全部精力都投入到了二中的发展建设中去。

他在二中全体教师会上大声疾呼，呼吁全体教工以创业者的姿态，团结协作，群策群力，不畏困难，乐观自信，为教育事业贡献自己的力量；他立足二中学生实际，本着因材施教的原则，创造性地提出了在二中实施“和谐高效课堂”教学模式。该教学模式的实施，使二中的学生在较短的时间内，融入到了课堂学习中去，同时极大地提升了学生的综合素养；他又革新了课堂教学的评价机制，使老师们乐教，学生们乐学，从而使二中在迁校后极短的时间内就步入了良性发展轨道，为学校的生存与发展做出了突出的贡献。这些举措的有效实施，为学校赢得了很高的社会声誉，各级领导也对二中在短时间内所取得的成绩给予了充分首肯。

战士——果敢冲锋向前

王相锐同志是仁者、斗士、勇士，他更是我县教育战线上的一名战士——他一直朝着正确的方向，以先进的教育教学理论和高超的教育教学技能为武器，不管在那块阵地上，他都冲锋向前，绝不退缩。

自参加工作以来，他就极力提升自身的政治素养，认真学习、贯彻党的教育方针，时刻不忘学习先进的教育教学理论，以之武装自己，并将先进理论付诸实践，积极实施素质教育，深化教育教学改革。这使得他在学科教学和教育管理工作中往往可以独辟蹊径、方法独特。他又事事追求创新，注重调查研究，力求对症下药，以期最终解决问题。

他非常重视教科研对教育教学的推动作用，多年来，他一直在教学研究中积极探索科学先进的教育教学方法，坚持走出去、请进来的原则，不断提升自身的业务能力。这也促使他成为了一名专家型的教育工作者：他所撰写的教学案例被教育局列为全县推广学习的典型案例，所撰写的《金属的腐蚀与防护》被评为国家级优秀论文,由他为主要研究者的《研究性学习与学生化学实验能力发展的研究》科研项目获省级重点教科研课题。他将多年来的教育经验与教学思想加以汇整，出版了《高效读教材》、《主体探究》两本专著。

当然，他以上的教科研成就是建立在扎实的教学实践基础上的。在讲台上，他本身就是一名激情四射的战士，带领学生冲锋陷阵、攻攻城拔寨。他所上的高中化学课，语言风趣幽默，深入浅出，同时竭力为学生营造一种宽松愉悦的信息环境，努力构建一种平等的师生关系。故而，他的课常让学生听得如痴如醉，而又能有所感悟，最终领悟化学学科的真谛。也正是因为这，他所执教学科的成绩一直名列前茅。他在奥赛中曾获山东省优秀指导教师奖，多次荣获教学成绩优胜教师奖，并多次执教县级优质课、公开课。他也因为成绩出众而连续五年分别被县委、县政府特予“嘉奖”、记“三等功”并被评为山东省优秀教师、聊城市优秀青年教师。

仁者王相锐，以爱心催熟累累教育硕果；斗士王相锐，靠坚强缔造种种教育奇迹；勇者王相锐，用勇毅迎接各种挑战；战士王相锐，凭信念冲锋陷阵。这个天生的教育工作者，是我县教育界正在冉冉升起的一颗新星，他也一定会牢记使命，在今后将自己的工作做得更好。