一、名词解释：

1、处理：为了研究某个因素的效应或几个因素的关系及其综合效应，人为的使试验因素处于不同水平或试验因素间不同水平的组合，称为试验不同处理。

2、单一差异原则：方案中除了欲比较研究的因素外，其他因素应相对一致，处于良好状态，以排除非试验因素的干扰。

3、误差：观察结果与真值之间的差异。

4、完全方案：每个试验因素的每个水平的相互组合，所有因素处于完全平等的地位，不漏信息。

5、水平：一个试验因素不同质的或量的存在状态，就叫试验因素的不同水平。

6、因素：要揭露事物的客观规律，就必须研究作用于与事物的的诸因素的效应，被研究的因素称试验因素。

二、判断：

1、不完全方案是完全方案的部分实施（对）

2、田间试验的处理数不能太多，一般应控制在3-4个为宜（对）

3、在田试验中，长方形小区有利于降低由于土壤肥力不均衡带来的局部误差，因此，在设置小区时，小区的长宽比应越大越好（错）

4、在溶液培养试验中，绝大多数作物的适宜营养液浓度应控制在0.5-3.0uS/cm范围。（错）

三、问答题

1、田间试验中，试验误差来源有哪些

土壤肥力的不均匀性

试验材料的不一致性

田间操作的差异

病虫害、鸟兽害等

环境条件差异

2、营养液培养试验中，营养液的配置原则是什么？

营养液中必须含有植物所需的全部营养元素

营养液中各种化合物必须是植物根部可以吸收的形态；

营养液中各种化合物的数量及比例应符合植物正常生长要求;

营养液中无机盐类构成的总盐分浓度及酸碱反应是符合植物生长要求的

组成营养液的各种化合物，在栽培过程中应在较长的时期内保持其有效性

营养液中化合物的总体，在被吸收过程中造成的生理酸碱反应是较平稳的

四、设计题

氮肥是玉米生长发育过程中的重要肥源之一，氮肥利用率的测定方法有示踪法和差减法两种。现有尿酸，硫酸铵，硝酸铵，碳酸氢铵，氯化铵五种氮肥，现采用差减法测定氮肥利用率

 

植物营养研究法笔记整理

l        植物营养研究基本方法：             全控制：人工气候箱、生长箱

                  控制生长条件     

1、生物方法                        部分控制：温室

 

                  不控制：自然条件：大田试验

培养试验：在人工控制光、温、水、热等生长条件下，用特定的容器给予特定原营养条件而进行的生物试验。种类分为：土壤培养、沙培、水培和雾培

大田试验：自然条件下，在田间进行的各种营养条件的试验。

2、化学方法：分析叶片、土壤、水体、空气

3、物理方法：同位素示踪

4、数学方法：生物统计

l        研究的基本特性

1、创新

2、客观

3、合理

4、实践

第一章    误差的基本理论

误差＝真值－观测值

1、偶然误差：随机的，不可避免的，不可消除但可减小的误差

产生的原因：

l        土壤肥力不均匀

l        试验材料不一致

l        田间管理的差异

l        病虫害、鸟兽害的影响

一、总体与样本

l        总体：具有相同属性事物的全体

l        个体：组成总体的成员叫个体

l        样本：从总体中抽出部分个体之和叫样本

二、真值与平均值

l        平均值→近似真值

 

三、变异度量

1、极差

2、方差：总体方差和样本方差

3、单次标准差（标准误差）

 

第二章    试验疫计                                      处理差异

一般程序：假设（提问）→试验（求证）→结果（差异）

                                                      误差

第一节        试验研究的种类及程序

程序：选题→计划→实施→总结

l        明确目的

1、生产中提出的问题

2、生产进一点发展要解决的理论和技术问题

3、推广国内外先进经验

4、科学发展上需要解决的理论问题

l        计划：方案设计、方法设计、管理措施、测定方法

l        实施：恒心

l        总结：数据处理

试验研究的基本要求：

1、代表性

2、准确性

3、重演性

第二节        试验方案设计

l        研究试验因素→研究对象

l        单因素试验：在其它因素相对一致，处于良好条件下，只研究一个因素的试验

l        复因素试验：同时研究两个以上试验因素的试验

l        水平→一个试验因素不同质或量的存在状态

l        处理→人为使试验因素处于不同水平或不同水平的组合

l        方案→所有处理的总和

一、试验方案设计的原则

1、要有明确的目的性

2、要有严密的可比性

（1）    设置对照（注：对照不一定是零水平，也可以互相对比）

（2）    单一差异原则：在试验中，除要比较的因素有差异外，其它条件应相对一致，处于比较良好的状态。

（3）    排除非试验因素差异

二、试验方案设计的原理与方法

1、单因素方案

特点：简单+易漏掉其它因素的影响

2、复因素试验

程序：定因素→定各因素的水平→组合

l        因素效应：因素的相对独立作用，也叫简单效应

l        主效应：多个简单效应的平均值

l        交互作用效应：几个因素效应的综合体

例：处理→1、N₀P₀   2、N₁    3、P₁    4、N₁P₁

  N的因素效应

      单施N：N₁-0

      在P的基础上施N：N₁P₁- P₁

      N的主效应：[（N₁-0）+（ N₁P₁- P₁）]/2

l        完全方案：每个因素的每个水平相互组合

l        不完全方案：专业判断

第四单  培养试验法

l        土培试验的技术

1、土壤准备

l        采样

l        处理：（粉碎→过筛）

l        贮存

2、容器：瓦氏盆、米氏盆、阿尔盆、普通盆

3、肥料准备：种类+用量+施用方法

经常使用的肥料：N→尿素（46%）  P→过磷酸钙（12%~17%）  K→KCl（60%）、K₂SO₄

4、装盆

5、播盆

6、播种：土层下1~2cm

7、浇水（土壤温度60%~80%田间持水量）

8、病虫害理

第三节        水培试验法

水培→营养液培养

l        水培特点

1、人为控制条件范围更广（浓度、形态、种类、供应时间）

2、养分分布均匀

3、缺乏氧气

4、浓度变化大，pH波动大

5、营养液缓冲小

l        水培试验的任务

1、根系对养分的吸收

2、养分丰缺状况与生长关系

3、离子相互作用

4、养分在体内的运输

l        营养液的4个要求

1、必须含有植物生长的全部元素

2、营养物质应为有效成分，合适的数量和比例

3、维持适宜的pH值（5.5~6.5）

4、营养液要是生理平衡溶液（0.3%含盐量）

l        营养液配制依据

1、模拟土壤溶液

2、农作物收获物养分含量

3、根际土壤溶液组成情况

l        养分供应

 

第三章    田间试验法

l        为什么要做田间试验？

1、检验过程

2、最接近生产实际

3、有地域差别

4、肥效的连续性

5、受深层土壤影响

6、应用的需要

l        田间试验面积

大区>=0.5亩       小区 0.1~0.5亩   微区  12个平方米（同位素，重金属）

 

第四章    统计假设的检验

l        试验结果的表述：数据→文字→图像

        处理本质不同→差异显著，样本来自不同总体

差异

        试验误差→差异不显著，样本来自同一总体

l        零值假说：假设样本与总体间差异来自试验误差，这个假设叫零值假说（H0表示），此时说差异不显著。

l        备择假说：假设样本与总体间差异来自处理间本质不同，这个假设叫备择假设（HA表示），此时叫差异显著或极显著。

注：零值假说与备择假说互相不容，对立，接受H0，则否定HA。

l        显著性水准

1、小于5%的判断可靠程度事件，叫小概率事件

2、小于1%的判断可靠程度事件，叫不可能事件