真实的再现 真实的互动

——新型家长会设计方案

章丘市绣惠镇中心小学    吴楠 

一、家长会背景介绍：

再过几天就是2013年元旦了，是一年一度的家长会时间。二年级的学生，年龄小，养成好的学习习惯非常重要。而农村的大部分家长平时对孩子关注太少，不重视对孩子的教育。怎样的家长会才能引起学生家长重视，受家长欢迎呢？为此，家长会前期我面向全班40位家长做了调查，调查结果如下：

下列哪种家长会形式是您感兴趣或者想体验的？（单选）
家长会 形 式	观看孩子才艺展示	家长经验报   告	教师讲话	亲情互动	互动上课
选择人数	10人	2人	2人	6人	20人
孩子在校的哪些表现是你想了解的？（可多选）
孩子表现	上课听讲 是否专心？	参与课堂 是否积极？	和同学相处是否融洽？	和其他同学有哪些差距？		其他
选择人数	40	40	12	16

设计怎样的家长会才能既照顾到大部分家长的兴趣，解答家长们的困惑，又能激励家长重视对孩子良好学习习惯的培养，从而发自内心地付诸行动，与学校形成教育合力呢？

二、主题阐释

家长在家长会上了解孩子的情况，贵在真实；老师对家长教育方向的引导，贵在有说服力。只有将孩子的学习过程、学习效果真实再现，让家长亲眼所见，有了切身体会，才能让家长准确地找到孩子自身存在的问题，明确自己孩子努力的方向，才能激励家长发自内心地重视对孩子的教育，与学校形成教育合力，共同促进学生发展。所以本次家长会主题定为“真实的再现 真实的互动”。

三、家长会目标

1、让家长了解学生的学习态度、学习效率以及课堂表现情况；

2、引导家长帮助学生养成良好的读书习惯，自觉学习的习惯。

3、加强教师与家长之间的沟通，促进家校的和谐发展。

四、家长会准备

1、学生节目：《爱取笑别人的小猴》、《千字文》背诵。

2、现场调查问卷：

（1）写完作业之后，还能够主动读书的。

（2）写完作业之后，还能够请家长出题做练习的。

3、识字教学教案。

五、家长会流程

一、学生主持人致欢迎词，宣布家长会开始。

二、真实的再现——“识字课堂”

师：以前，家长们经常问我的问题就是：孩子听讲咋样？孩子回答问题行不行？通过前期调查问卷也知道家长们想亲眼看看孩子们的课堂表现情况。下面我们就展示一个识字课片段。请家长们观察自己的孩子，注意力是否集中，思考是否投入，参与课堂是否积极？

1、师提要求：划出33课生字词。

2、师：识字这些生字宝宝有哪些方法？

（生说：看拼音、问同位、问老师、查字典）

3、自读；

4、指两生带拼音领读。

5、请三生到黑板领读（不带拼音）

6、交流识字方法。（这个环节学生思维活跃，发言踊跃，有不少精彩的生成）

缺：我看电视上有人叫“花无缺”。右边是中央的“央”缺了一小竖，就记住念“que”了。熟字换偏旁——快、块、决

孙：一生指着来参加家长会的姥爷说：我姥爷叫孙念圣，就是这个孙，我姥姥叫**珍，就是这个珍。其他家长笑，学生姥爷也笑。  我看的《西游记》上孙悟空就是这个孙

师引导其他学生向这位同学学习，也应该知道自己亲人的名字并且会写，生活中识字

珍：我看的《沂蒙》上于宝珍就是这个珍。

师问：沂蒙演完了得几点了？生：九点多。

师：那你几点睡觉？生不好意思的吞吞吐吐地说：八点。（家长笑）

师引导看电视时识字是个好方法，但要注意看电视的时间和休息的时间……

博：我们班的谭文博就是这个博。

肉：我看到“黄家烤肉”那个牌子上就有“肉”字，这个字也挺像那块肉的形状。（家长笑）师相机鼓励其他学生在生活中识字。

……

[设计意图：这一次与学生共同展示的是一节识字教学课。学生们表现比平时认真一些，家长听得更是津津有味。每位家长都特别关注自己孩子的表现。学生互动式的上课，能让家长看到孩子学习的真实情况，也是平时学习情况的较真实的再现。亲自捕捉到的信息更能引起自己的重视，今后教师指出学生存在的问题也更易引起家长的共鸣。]

三、真实的互动——“阅读长廊”

师：二年级是小学初始阶段，也是学生养成良好习惯的重要阶段。每个家长都不希望孩子输在起跑线上，所以帮助学生养成良好的读书习惯、学习习惯是至关重要的。那么，我们的孩子习惯养成的怎么样呢？让我们一起走进家长会第二篇章——“阅读长廊”

1、学生表演讲故事：

师：张国乐同学课余时间非常喜欢阅读，并且能把读到的故事讲给大家听，讲得声情并茂，她曾在学校的讲故事比赛中获得第一名，并被评为‘阅读明星”。下面请欣赏她给大家带来的故事：《爱取笑别人的小猴》

[设计意图：充分发挥榜样的力量，以正能量引导家长家长，引导学生。阅读小明星的表演足以引起家长的羡慕，初步激发家长培养孩子阅读的意识。]

2、节目二：几位同学展示背诵《千字文》内容

（1）师：相信张国乐的故事一定打动了各位家长。可以说她给所有同学做出了阅读的好榜样。那么我们自己的孩子阅读情况怎么样呢？看了下面的展示就清楚了。

要求：1、全班站立面向家长齐背，家长面向孩子，倾听孩子的背诵。

2、背不下去的同学坐下，被淘汰。

（2）学生起立，面向自己的家长。齐背《千字文》

（3）站着的同学越来越少，最后只剩几位同学能坚持背过。

师：《千字文》属于国学启蒙课，课程表上安排的只有两节，不考试，不测验，靠的完全是学生课上学习的效率和课下学习的自觉。家长们通过看自己孩子背诵，与班内其他同学背诵情况相比较，孩子的学习习惯和学习品质可略见一斑。

[设计意图：耳听为虚，眼见为实。这个小活动，使家长把自己孩子与阅读优秀的孩子作对比，让家长身临其境地感受孩子的阅读状态。准确定位，发现孩子自身存在问题，因材施教。]

3、现场调查。

（这个环节引来家长的阵阵笑声，笑声的含义是什么？看了以下描述就知道了。笑过之后的行动会是什么？我们翘首期盼）

师：二年级了，孩子们在各方面取得了进步，听许多家长反映，孩子回家第一件事就是写作业，这个习惯非常好。另外，还有两个习惯也是非常重要的。我们的学生做得怎么样呢？下面做一个现场调查，请家长们监督这个调查过程。

（1）现场调查

a:写完作业之后，还能够主动读书的请举手。

（一名学生举手）

b:写完作业之后，还能够请家长出题做练习的请举手。

（五名学生举手）

（2）前期调查

师：这个调查，在没有家长们监督的情况下我也进行了一次，结果却是这样的：

a:写完作业之后，还能够主动读书的请举手。调查结果是：大部分学生举手

b:写完作业之后，还能够请家长出题做练习的请举手。调查结果是：全部学生举手）

[设计意图：同一个调查问卷，两种调查结果，让大家意识到家长的监督对低年级孩子的学习是多么重要！在家长和学生不好意思地笑过之后，应该会引发深层的思考，这就是真实的互动才能产生的效果。寥寥无几的举起的小手震撼着家长的心灵，激励着家长付诸行动。]

师总结：无数研究证明，孩子们的阅读活动及他们的学习成绩、智商以及他们的学习动机有着必然的联系。无论是好的学习还是好的写作，都始于良好的阅读习惯。所以希望家长监督和同学互相监督相结合，每一个同学都能养成自觉读书、自觉学习的好习惯。

[通过以上三个活动，引导学生，同时也是引导家长合理的智力投资，可以给学生买书，让孩子养成读书的好习惯，既可以丰富学生的课余生活，又可以规范学生的在校行为，还可以提高学生各方面的能力，何乐而不为？]

四、总结

1、校内班内其他情况。

2、自己每一点进步的取得都离不开家长的关心和帮助，想对家长说什么？一生说：“妈，你培育我们这么辛苦，谢谢你！”   全班同学面向自己的家长说一声“****，谢谢您！”

3、自由交流。

[设计意图：充分体现互动。既有亲子之间的互动，也有家长与家长的互动、教师与家长的互动。在互动中增进家长与孩子之间的感情；增进家长与家长之间的交流；增进教师与家长之间的沟通。]

六、反思

一节家长会下来，自我感觉挺好，因为“真实”——表现的真实、情感的真实。从家长反馈表来看，家长会效果也是不错的。有的家长感觉家长会有新意，亲切、有特色；很多家长感到：能真正体会到上课，互动，非常好；还有的家长意识到自己对孩子的了解太少，关心不够，意识到应该与孩子一起多读、多练、多写，在小学阶段打好坚实的基础。

这次成功的家长会也使我积累了一些成功的经验。比如：

1、会前调查、会后反馈。家长会之前的调查，让我更加明白了家长们的心思，才能将家长会开到家长们的心坎上。会后的反馈让我再次倾听家长们的心声，为下次家长会的召开做好准备。

2、耳听为虚、眼见为实。无论是现场的上课，还是现场的调查，都把学生最真实的情况展现给了家长，事实胜于雄辩，这比老师们苦口婆心的说教更有说服力，家长会效果比单纯的教师一言堂强之百倍。

3、形式多样、气氛融洽。多种多样的形式，使家长们投入其中，乐在其中。在宽松愉快的气氛中增进了彼此感情，促进了家校合作。

今后我们应该开拓思路，不断充实家长会内容、创新家长会形式。开出更多增感情、讲实效、促发展的成功的家长会。

             

                    章丘市绣惠镇中心小学    吴楠  

                       电话：15066118656