今年高考，从全省重点学校重点率排行榜的“大洗牌”，到广州市前几所名校重本率的跌宕起伏，都引发了不少人的反思。当中，有人提到了一个观点，那就是学校的管理模式影响了高考的成绩。比如，今年华师附中交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是该校长期“放养式”教育的后果；而今年广州市第二中学的崛起和超越，又被看成是远离城区“圈养式”教育的胜利。 ( 7月17日 羊城晚报)

幼儿园—小学—中学—大学—考研或找个好单位就业，对多数家长来说，这是孩子最理想的教育轨迹。家长的一切付出，也都是为了确保这一进程的顺利。家长和社会评价一所学校办学质量的标准，就是能否让自己的孩子顺利完成上述几个转折。至于是“放养”还是“圈养”，这个过程家长们并不看重，看重的是结果。于是，无论你的教育理念多么先进，孩子们学习的多么快乐，升学率在家长眼中“不达标”，拜拜吧您呐！

什么是“好的教育”？其实答案很明确。我们先不看教育专家们怎么说，孩子们最喜欢的童话大王郑渊洁先生认为：衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。百岁老人。杨绛先生认为：“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。

可见，家长心目中“好的教育”，与社会所需要的“好的教育”并不完全吻合，也可以说根本不在同一纬度。如果着眼于人的一生发展，从教育方式上看，无疑“放养”更有利于孩子的成长，或者说有利于今后人生的幸福。但事实证明，在应试教育的裹挟下，在家长们的热盼下，越来越多的高中学校更热衷于“圈养”。对于学校来说，或许是一种被迫的选择，无奈的选择。

校长们心里清楚，在高考决定一切的高中教育模式下，谁触动了高考这根弦，谁就是找死。校长们自然不敢懈怠，最“多快好省”的方法就是“扎扎实实搞应试教育”，把时间利用到极致，把学校管理的像军营，还要在校园营造“火药味十足”的战场氛围，激励学生不惜“流血流汗”，背水一战迎高考。尽管说这样的教育已经严重偏离了教育的根本宗旨，但别无选择。

当然，从学生自身角度说，有的适于“放养”，有的适于“圈养”，但很多时候，学生无法做出自己的选择。每一个学生就像“应试教育”这架巨型战车上的一颗螺丝，一紧再紧，千万不能掉下来。谁都知道“放养”的好处，“放养”是家长和学生的梦想，也是教育的归宿，但“现实很骨感”，只好安心接受“圈养”。

最近，郑渊洁写了一篇“反其道而行之”的文章《请让你的孩子输在起跑线上》，文中写到：倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

这个理儿也不深奥，跟“放养”与“圈养”的选择一样，但有几个家长能像郑渊洁一样拿儿子郑亚旗“做实验”？

何时教育不再让人纠结？明天见！