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今天，在中国新闻网看到两则消息。

一则是，9月6日，教育部网站刊登了十所知名中小学联合向全国教师发出的倡议书，倡导全国教师反对利用职务之便谋取私利，不收受学生、家长的财物。教育部师范教育司人士告诉记者，此次上海市七宝中学等十所知名中小学的联名倡议书，是学校之间自发组织的，“后来上报后受到我们的重视，这才挂在教育部网站上”。据悉，这是教育部首次以学校联名的方式挂出不收礼的倡议书。

另一则是，在大巴山深处的四川万源市白果乡曹家坝小学，执教36年的肖远义是该校唯一的教师。他一个人独自坚守在大山深处的课堂上，与山里娃朝夕相处。肖远义是这所学校的校长，也是唯一的一名教师。还有3年，他就要退休了，走后谁来接班？就怕没有人愿意接他手中的教鞭。

在教师节来临之际，这样两则消息交织在一起，感觉很不是滋味。

首先觉得教育部的做法不妥，不厚道。对于教师收礼的问题，不管在网络或现实中如何炒作，作为国家教育行政部门应该有个清醒的认识，既要正视教师队伍中存在的问题，更要认清教师队伍的主流，给教师这个职业群体一个合理的定位。

不可否认，教师中存在收礼的现象。利用教师的“职权”向家长索要礼物的占多大的比例?其背后有什么样的社会背景？送礼、收礼的板子难道只打在教师的身上？现实中，给教师送礼现象大多存在于城市的重点学校。薄弱学校、职业学校的家长大概不会送礼，甚至学校为了生源还想法给家长“送礼”呢！农村学校的家长也大概不会送礼，既没那个条件，也没那么“超前”的思想。总之，这种现象只是存在于某些区域的某些学校，“教师节收礼”远没有达到浊浪翻滚、举国声讨的地步，有什么值得如此大动干戈、口诛笔伐？甚至连教师的“老东家”教育部也坐不住了。

其次，农村教师的生存状况更应关注。据教育部9月2日发布的统计数字，我国普通中小学专任教师已达1064.01万人，其中，城市教师218.07万人，县镇教师372.99万人，农村教师472.95万人。

广大农村教师在简陋的条件下，固守着清贫和良知，奉献了青春年华乃至毕生的心血，为基础教育事业辛勤耕耘，他们才更值得社会尊重。今年57岁的肖远义从1974年参加工作，就一直在这座大山里教书，他的学生基本都是留守儿童，由于离家较远，大部分都吃住在学校。36年来，肖远义以校为家，白天除了教书还要为孩子们做饭，晚上更是肩负看护住校生的重任。因为教学成绩显著，肖远义多次获得市里表彰。他本来有很多机会调回城里的，但每次他都舍不得山里的孩子，不愿意离开。

象肖老师一样在深山边穷地区工作的老师还有成千上万，有人给他们“送礼”吗？也许有，“礼品”肯定是山里的土特产，或者是学生的一个微笑，足矣！因为这都是发自内心的感激，跟我们所说的“购物卡”有天壤之别！

更为忧虑是农村教师的社会地位每况愈下。“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“光荣的人民教师”。。。。。。赋予教师头上的花环太多了，面对这些“荣誉”，更多的是心酸。他们也是有正常需求的人，教师这个职业究竟让他们得到了什么？真的只能只讲付出不图回报？正像肖老师说的，他们只知道，只要对娃娃们好，娃娃们就喜欢他们，就忘不了他们，这也许就是最大的回报。

农村中小学教师社会地位不断下降，尤其是近十年来，甚至出现很多笑柄。学校只是盼望一些社会闲散人员别来闹事，能有个安静的教学环境，老师的心理和躯体别再受到伤害，这些最最基本的要求如今倒成了奢望。

第26个教师节到了。对于这样的说法总是有些反感，一个节日还要论个数，是珍惜？还是怜悯？但愿到第n个教师节的时候，尊师重教能成为社会的共识，教师的社会地位、经济地位、合法权益能得到保障，特别是农村教师，能够享受到应有的尊严和幸福。党和政府还有很多工作要做，教育部更是责无旁贷。