一直自诩为数学成绩不错，结果一个不留神就栽在二年级的数学题阴沟里，而且还是小.学.二.年.级！！

今天检查老师批的数学练习册，发现上周辅导泊宁的一道题居然做错了，仔细阅读了几遍仍是没看出什么错，让泊宁讲遍正确的解析方法，结果还不如不听，听完之后更晕。随后把这道题发到同学圈中，家有孩子上小学的会都一起来做下。

    小红会唱26首歌，小丽会唱18首，她们都会唱的有15首，问两人会唱多少首不同的歌。我的理解是交集15首共同会唱，总数之外的其他就是两人会的不同，结果被老师无情的打了wrong，老师教他们再减一个15，可我死活不明白再减的道理。发到朋友圈中集体讨论，结果一石激起千层浪，东一个答案西一个答案的都有，就是没人给我正解，我到现在还云里雾里呢。

    朋友们聊的好开心，什么答案都有，想法也千奇百怪，还有人说这就是脑筋急转弯，转弯倒不必，但就是把孩子妈给绕里的。最先给答案的是孙嫡，她家孩子已经上四年级，她已经提前适应了两年这种变态题，也几乎能与老师神同步，可我就怎么都不理解，会唱的有15首，难道不是交集吗？

    我的理解是26 18-15=29，把两人会唱的歌加起来再减去都会的15首，可是这却错了。老师的答案是（26-15）（18-15）=14，数是会做，但是理解上却出现瓶颈，任同学们怎样解释都是转不出那个弯。但如果只是我一个人这么认为那可能就是我理解错了，可是还有几个朋友的想法和我一致，难道这就是所谓的物以类聚？

题错了没批评泊宁，首先我理解就错了，教给他的也不见得会是正确的，只要他理解会做就行。我一直告诉他，可以原谅不会做，但不能容忍会做的题粗心马虎而丢分，所以，这题是我大意了。

    可是，一道二年级的数学题有必要出的这么绕吗？

    讨论依旧在继续，朋友们的热情都很高涨，我先提前散场，一会会下周公，聊聊解梦，顺带再看看能否再梦到我的肖奈。