2009年5月10日，学校迎来了泉州市物化生实验操作会考，在此的一周里实验员作好了精心的准备，我们也按照计划对学生进行了简要的指导，总体感觉还算顺利，下面就在此准备过程及考试过程中出现的一系列问题作简要的总结：

　　工作的过程：

　　１.准备充分，但细节不足；

　　此次考试教务处作了全面的部署，对所有的工作人员都作了具体的安排，这为考试工作的顺利进行起着关键性的指导作用．在年段中作为科任老师我们也作了一定的部署，协同实验员对考场进行布置，安排侯考室，安排传召考生人员和作好临场监考人员的协调等．过程中同样存在许多的问题：

　　如：第一　实验报告卷的设计，未进行详细审核，卷子中出现个别错字，对学生的实验操作在一定程度上造成影响；还有对班级姓名座号，尤其是组和桌好都没有进行统一的规定，在考试前才进行统一的协调，这个都给考试带来了不小问题，这个问题本应该解决在制定实验报告表的时候，说明在制订表格的过程中我们缺少了和文印室的沟通，这个明年应该要在明年的考试中进行调整．第二　实验的细节器材的准备，保障的器材和药品，是考试顺利进行的根本，在这个过程中有个别实验的器材也在考前进行临时补充，如探究碳酸钠中含有碳酸氢钠的实验中，检查装置的气密性的水槽和装药品的纸槽的选择也是作临时的调整的，这些问题都应该是之前就应该考虑清楚的．

　　２.指导详细，但掌握不佳；

　　在考试前，星期三和星期四都对学生进行考前实验的操作指导，也就是让学生熟悉实验过程，本次实验操作指导并没有让学生进行动手．而是让学生了解实验原理看教师演示，这个和上一届的指导方式不同，学生都能高度重视和认真听讲，许多学生也都很认真的课后及时过来问不懂的问题，尤其是文科班的学生，许多学生甚至想能自己操作和把过程更努力的搞得更清楚．在从考试的过程中来看，配制溶液的第一组（高二２班）表现一般，有些学生实验习惯不是很好，但是实验态度却还不错，其他组的整体完成情况也不错，但是不懂的学生表现得让监考老师啼笑皆非，有老师开玩笑说真的是三岁孩童的智商，这个不为过，因此在后面那部分的学生掌握情况确实不容乐观，尤其是理科班的，还是出现往前的那种规律，问课学生的实验素养比理科的高．实验掌握的情况也直接影响着高考实验考查题，整体成绩不是十分好，确实在今后的实验中应该更多的加强实验学习．

　　３.考试紧凑，但协调不齐

　　在这个考试过程中，时间比预想的还提前，化学实验在十点多就结束了．但是这个过程就是物理化学生物三门的协调问题，化学的个别实验在后面的两三组实验被拖了半个多小时，有学生还在完成上面实验，物理的老师在总结他们的实验安排过程时，也提出自己这次安排的问题，就是繁杂的实验反倒安排了不少的人，从而导致考试的积压问题．下次如果能做好这方面的问题考试的紧凑感会更强．

　　总之次此考试过程仍然是值得回味的

　　１.教师可敬　学生可爱

　　监考老师和相关领导的老师的坐镇过程不会紊乱．而且都能提前考察完成，尤其是监考老师在面对考前的突法决策更让考试顺利进行；学生在考试过程中歹毒认真，高度重视，有的甚至出现了过分的紧张，有些学习成绩不是很好平时态度也不好的学生也十分重视考试的过程，对考试的认真读和对监考老师的＂尊敬度＂极高，这也得到教学老师的一致认可等．

　　２.过程美丽　效果美妙

　　考试过程学生是紧张的，监考老师协调是轻松的，这个过程是美妙的；当让通过此次考试也让我们的学生懂得应该更多的去重视考前的准备，也给我们的理科班级的学生敲响警钟，高三怎么进行努力才能提高实验成绩......