2. 让我们的家更美好           

本课教学目标：

1. 知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。

2. 懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。

3. 学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法，与家人共担责任，共建美好家庭。

课时安排：2课时

第一课时

课时教学目标：

1. 知道美好幸福的家庭需要每个成员尽责出力。

2. 懂得为家庭尽责首先要做到自立自强。

3. 明白关心、劝慰家人也是为家庭作贡献。

课前准备：课前请学生进行调查，填写《家庭责任单》。

教学过程：

一、 幸福家庭，人人有责

1. 瞧，老师给你们带来什么？（播放视频歌曲《家和万事兴》）

拥有美好幸福的家庭生活是每个家庭成员共同的愿望和追求，它需要每个家庭成员一起尽责出力，板书：人人有责。（画面定格：家和万事兴的十字绣、对联、年画）

2. 随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，请同学们亮出课前你们调查填写的《家庭责任单》。

家庭责任单        班级：        姓名：
家庭成员	爸爸	妈妈	奶奶/外婆	爷爷/外公	我	┅┅
家庭责任

 

3. 小组交流，寻找不同家庭责任单的共同之处。

（每个家庭成员都在承担不同的责任，但是大家都在为家庭出力。）

4. 小结：要建设好一个家庭，需要每个家庭成员共同努力，父母承担抚养教育子女的责任，子女承担赡养、照顾老人的责任。（出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条的规定）

二、自立自强，承担责任

1.除了适当地分担家务，减轻父母的压力之外，还有什么事情能让父母感到欣慰的呢？让我们听听家长的心里话。（播放课前采访的家长视频）

2.从这段采访中，你听到了父母怎样的心声？板书：自立自强

（作为子女，不仅要努力学习，更要学会自立自强，不断进取，这才是父母最大的安慰。）

3怎么理解“自立自强”？（自立，自己的事情自己做；自强，努力向上，不断提升和完善自己。）

4.看看我们身边这些自立自强的小能人吧——（播放一组照片：学生自立自强的美好瞬间。）

   5.回想自己在家里的表现，看看你是否做到了自理、自立。（完成P11“活动园”中“自我评价”，再交流。）

   6.今天放学后，请你的家长完成“家长评价”一栏，然后根据这两张评价表改进。学期末，我们一起来比一比，看谁的进步大。

三、尽我所能，为家出力

   1.随着年龄的增长，很多同学发现家庭中有时候会发生一些让长辈也很困惑、焦虑的问题。请同学们现场匿名写下你的“家庭烦恼”，然后投到老师的“烦恼小屋”中。

   2.随机抽取“烦恼小屋”中的几张字条，读出“家庭烦恼”，学生一起出谋划策，老师适当补充解决办法。

   3.有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应。家庭成员的相互理解与帮助，会让大家更容易适应这些变化。板书：相互理解。作为孩子我们虽然无法帮助大人解决更多的现实问题，但是一句关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

四、总结收获，课后延伸

1.经过这节课，你有了哪些收获？

2.播放视频《稚肩担孝义》，说说观后感。

3．总结：为了让我们的家更美好，我们不仅要勇于承担责任，做到自立自强，还要做家长的贴心小棉袄，多多关心家人。只有这样，我们的家才会越来越美好。（画心，完成板书。）

板书设计：    2. 让我们的家更美好   

   

                   人人有责

                   自立自强

                   相互理解

 

教后反思：

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

课时教学目标：

1.懂得在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。

2.学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。

3.用和谐民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。

教学重点：用和谐民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。

教学难点：学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。

课前准备: 回顾自己的家庭生活，想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行为；回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况，在这种情况下，自己是如何去做的，效果怎样？

教学过程:

一、情景导入引思考

1．播放视频:妈妈生病了，小女孩承担照顾任务。

看了这个视频，你有什么感受？你想对小女孩说些什么？

2.小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要家人齐心协力，共度难关。

今天这节课，我们继续来聊一聊这个话题:让我们的家更美好

二、同商议  共承担

活动一：善于“表达爱”

1.对比左右两幅漫画，有的同学说“我没有时间做家务”，有的同学说“父母不要我做家务”，对此你的看法是什么？

2．是的，在生活中，我们的关心和帮助会使家人多一份轻松，多一份安慰。那么在具体的情境中，我们又该如何去做？

出示课本13页的活动园，引导学生看一看，想一想：家人遇到了什么困难？

3.在这种情况下，我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢？

4.每个家庭成员都会遇到这样那样的困难，有的时候，他们不想让我们担心，这种情况下，我们就要留心观察，主动询问，尽力去关心和帮助家人。在日常生活中，大家有没有遇到过这样的事情呢？你又是如何做的呢？

5.小结：只要我们平时留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份轻松，多一份安慰，这也是我们为家庭所做的一点贡献。

活动二：争当“智多星”

1.学生阅读教材P13面阅读角内容。想一想，妈妈为什么发愁？我是如何帮助妈妈的？

2. 交流讨论，教师小结：

在日常生活中，我们每个家庭，每个父母都会遇到这位妈妈遇到的突发情况，在这种情况下，作为家庭的一份子，文中的这位小作者就为我们提供了很好的榜样。我们要学习这位小作者为家人排忧解难，自立自强的精神，与父母一起撑起我们的家。

活动三：做好“润滑剂”

1.在日常生活中，对待一件事情，每个家庭成员的意见，不可能都是一致的，当家人意见不一致的时候，我们该如何去做呢？

2．出示课本14页上面一幅图的图片，引导学生仔细观察，并读一读相关的文字，想一想，在这幅图中，父母因为什么问题出现了意见不一致的现象？

3、当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理呢？如果你是小勇，你该怎么办？

学生分小组讨论，针对小勇遇到的问题，提出自己的解决办法。

4、小结：在这个案例中，父母情绪激动是不能解决任何问题的，首先要让父母平静下来，然后一家人再坐在一起平静的讨论和商量，解决问题。在这个过程中孩子一定要发挥好“润滑剂”的作用。 

5、出示课本14页的第二幅插图，自己观察插图，并读一读旁边的文字，了解他们遇到了什么问题？父亲和母亲分别是什么意见？小女孩又是怎样发挥润滑剂的作用的？

6、引导学生比较文中的两个案例，想一想，从这两个案例看，当家人意见不一致的时候，我们怎样做才能够解决问题，而不是激化矛盾。

（预设：当父母意见不一致的时候，我们作为孩子就会发挥非常重要的作用，因为父母一般都会考虑孩子的意见，因此，我们要利用父母的这种心理，与家人一起讨论，一起商量，充分发挥我们作为润滑剂的作用。）

7、活动单：

联系生活实际说一说，自己曾经在家庭生活中参与过解决哪些问题？与小组成员分享自己的经历和解决办法，然后推选代表在全班交流。

8、小结：在日常生活中，我们的家里面总会出现这样或者那样的矛盾，不过当这些矛盾出现的时候，不必担心，只要做到“同商议、共承担”就能顺利解决问题，家庭生活就会更和谐，更美满。

三、美好家庭共创造

1. 看教材P15面阅读角材料。想一想：这篇文章主要讲了什么事情？在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个方面的问题？这三个问题是如何解决的？

2. 你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。 

3 .  课堂总结：通过今天这节课的学习，你有了哪些收获？

在今后的生活中，当家庭遇到问题的时候，希望同学们能够和爸爸妈妈一起面对，同商议、共承担，一起想办法共同解决问题。

四、课后作业：

 

 

 

板书设计：        2. 让我们的家更美好   

               同       善于“表达爱       共

               商       争当“智多星”     承

               议       做好“润滑剂”    担