成为一名教师，是一项非常有意义有价值的工作。鲁迅先生去日本留学，希冀医学救国，后来又转为文学救国。清末状元实业家张謇提出实业救国，创办了我国的第一所纺织工业学校。而教育虽然不能算是救国之策，却是兴国的重要路径之一。所以，在这个追逐名利，为出名无所不能的网络时代，作为一名党员教师，如何树立正确的质量观、教育观，如何引领周边的老师们持有一片宁静的心灵，能如慈母般教育学生，真是我们面临的一大难题。而今天，我对大家只有一个建议：读书。

　　关于教师读书的重要意义，许多专家有过深刻而精辟的论述。著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”在他发起的“新教育实验”中，更是把营造书香校园作为整个实验的支柱来重视，营造书香校园的含义远远不局限于教师读书，但教师读书是营造书香校园的重要内涵。我认为，教育，就是对学生产生影响的过程。而教师的见识与见解，对学生的影响，显然比知识更重要。所以托尔斯泰说“书是智慧的钥匙”，生成教师的专业智慧，依然需要教师手捧一卷，沉浸其中，与各种思想进行智慧的对话。

　　首先，阅读本身使教师获得人文精神，成为一个真正意义上的“传道者”。宋代学者黄庭坚有一段著名的论言，说“是大丈夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜绝面目可憎，言语无味”，意思是说，读书可以改变一个人的精神状态。在这个物质文明高度发达的今天，在教师地位仍没有得到高度重视的今天，教师要保持一种良好的状态进入教育，更加需要专业精神。同时，我也赞成，教育是需要信仰来支撑的。北师大肖川博士说“教育与信仰有着内在的关联，甚至可以说，信仰是真正教育的天然要素。”阅读，与伟大的心灵对话，可以帮助我们建立起教育信仰。我们要通过阅读自己喜欢的教育大家的书籍来建立起自己的教育信仰的大厦，这才是我们有教育世界登高望远的基础，也是我们忙忙碌碌的教育生活能够得以幸福感受的深层次原因所在。

　　其次，专业阅读使教师勤于思考，成为一个课堂实践的研究者。对于教师来说，阅读即研究，阅读有时候不等于一本书接一本书的完整阅读，而是根据自己的研究方向，博采众家观点，在研究中进行阅读，在阅读中不断思考。可以说，拿起课本、教参书就奔向教室上课，从不参考各家的观点，从不搜集各家的方法，从不借鉴名家的实践，这样设计出来的教学是很难有所启迪的。李镇西老师在《尴尬与自豪》一文中把自己及其他的一些当代的教育名师和朱自清时代的语文教师相比较，认为自己其实是“很尴尬的一代”，这种尴尬就是“文化尴尬”，正是因朱自清们的文学、历史、政治阅读极其广泛而深厚，所以他们能够从社会的高度看教育，能够跳出教育看教育，能够对教育有更多的智慧理解。

　　其三，专题阅读使教师理解教育的本质，成为一名教育的智者。哈尔滨南马路小学原校长赵翠娟10时间坚持引导教师读书，她的重要观点就是读书可以使我们更好地、真正地理解教育，她甚至说：“很多时候，教师做错了事，不是师德的问题，也不是在动机上要做一个不好的教师，而是由于缺少学习，没有认识一些东西。”她认为“要通过读书学习，让教师理解教育”；“对教育的理解，源于读书以后，对教育生活的创新审视与发现。”这种理解其实就是一种大智慧，是教育的大智慧。更重要的是，教师的这种智慧实践时刻地影响着学生，诚如陶行知先生所说“先有学而不厌的先生，才有学而不厌的学生”，教师阅读的专业价值在对其专业对象（学生）的“影响力”上也是其它所有专业无法比较的。

　　读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。因此，我倡导我们的教师更要多读书。