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上周五上午笛箫人家进行了一年一度的考级。我们特别邀请到宁波市管乐学会王会长亲自前来监考。同学们更是临阵磨枪、全心投入。家长们则替孩子们捏一把汗，比孩子们还紧张兴奋。

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事过之后，我们静下心来，来谈谈考级这件事，和大家一起分享。

何所谓考级？

考级是近年来出现的面对社会培训机构的文体类学习项目，进行的一年一度的不同等级的考试形式，通过即给予考级等级证书。（不通过者可进行补考，过关后再给予证书）。有资历举行考级的单位通常是各大专业院校和专业社会团体，前者如中国音乐学院、中央音乐学院、上海音乐学院等等，后者如音乐家协会和民族管弦乐学会等等。具体承办考级的单位通常是各个培训点，比如我们“笛箫人家”也是其中小小的一个。

所以考级是由专业机构发起，具体由培训单位组织承办，由培训单位中各个学员参与的一种肯定学员艺术成绩和水平的方式。

可是在现实生活中，有部分家长持着保守质疑的态度，觉得考级的真实性和公正性有待估量。当然这种质疑并非空穴来风。很多考官来到人家举办考级的地方，考官是客人，客随主便啊。如果考官一进来，就在指点这学生这个不好那里不对，那么还会受到考级地方欢迎吗？你是来做评判的，不是来指点学生的。所以通常情况考官会非常谨慎，说话也会很含蓄。即使真有学生吹得不够好，他会指出来，会建议比如这个学生不熟练，最好能再熟练一下，而不会直接说这个学生不行，补考吧。至于说过不过关他还是会征询举办方建议，如果举办方一定说要通过，他肯定会勉为其难。于是有很多举办单位会发出喜报，本次考级中，我们所有学生均一致通过，并有某某学生成绩优异。以上所述就是考级内幕。

那么我们“笛箫人家”在处理这件事情时，觉得真没必要非要说全体学生全部通过。表现好就是好，吹的不好也没有必要去遮着盖着。在那么多学生中，肯定会有很优秀的学生，同样也会有不太下工夫的学生。大家孰优孰劣，同学们心知肚明。所以在每年考级时，我们都讲究真实客观，是好就是好，实在不行，该补考就补考。像这次考级中，有三个同学吹奏乐曲既不熟练，又高低音混肴，节奏又偏差，连吐音也不分，如果考官让他们通过，实在是在助长他们的不用心不用功的习气。

之前我们讲到考级由专业院校或者专业团体来筹划举办，那么这些机构有区别吗？有高低层次区别吗？有些培训单位给学生一年中连续报了好几个考级，说是市里的，省里的，全国的。明眼人一看就明白，这明显有为经济盈利的嫌疑，一场考级下来一个学生要花费一二百元，三场下来得五六百元。还让学生为此风尘仆仆，去迎接这种挑战，搞得人心惶惶，实在没有必要。其实不管是哪个单位组织的，都一样，就是看我们如何去面对。

考级的最大作用，指导老师最清楚。考级并不是为了考级本身，而是为了考级所做的努力准备。

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我们觉得小朋友平时学业功课如此繁忙，再来学习一项艺术项目实在不容易。所以更多时候我们鼓励同学们尽力学好，而不是强求他们一定要如何如何？说实话同学们在学校的学习模式基本如此，大家争着好好学习，看谁成绩好，考试成绩好，谁就是好学生。我们作为学校教育的补充，我们要顺水推舟、自然而成，而不是靠勉强逼迫同学们来学习。

我们要教授同学们不仅是如何学会笛箫吹奏，更应该领悟笛箫的精神和内在。笛箫作为中国传统的乐器，其传承逾千年，其文化繁荣昌盛，如今更是遍地开花。笛箫其实正好象征中国人的精神品位和民族特性。不管是简单的初级乐曲还是复杂的高级乐曲都很明显体现出来。简单的如《黄水谣》，这是三级考级指定曲目，就是音乐家冼星海在上个世纪三十年代因日本人侵略中华民族炎黄子孙的深刻感情流露，从对祖国美好河山的赞美到受侵略后的沉痛乃至愤恨的抗争到成功收复国土的美好期望。所以我们在教授同学们吹奏时，不仅要教会其正确的音符正确的节奏，而且更重要的是引导他们对乐曲的感情理解和作者内心抒发。

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我们的傅健昊同学就是通过考级学习这首乐曲，有了长足的进步。其原本是一个对音乐节奏比较自由地同学，如今他能够整个乐曲比较准确的吹奏下来，可见其花了很多时间和精力在练习上。更不容易的是傅健昊同学有个手指曾经受伤，同样按好一个孔，他要比别人花更大的努力和代价，如今他做到了做好了，就是通过这次考级，他有了飞速的进展。这是值得我们欣慰的。

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又如同学们在学习《鹧鸪飞》这首乐曲的时候，那么我们要了解这是一首湖南民间乐曲，由陆春龄老先生编曲创作。整曲古朴沧桑、意境幽远，感情上又是“忧而不伤，哀而不怨”。在乐曲吹奏中为了表达悠长绵延之气息，我们又运用了循环换气方法。

我们的裘依情同学将此曲吹奏可谓是入木三分，表达的淋漓尽致。她不仅努力用功学会了循环换气的技法，并很好应用到乐曲吹奏中，在整个乐曲吹奏中也是疏密有间，很好把握整个乐曲节奏线条。这对一个才十多岁的中学生来讲真的是难能可贵。我们为有这样优秀的同学，又能达到如此艺术境界而感到自豪。同样裘依情同学也借助考级这个帆船，把整个《鹧鸪飞》吹奏相当熟练，这也让多少同学和家长羡慕不已。

所以考级的根本就是让同学们趁这段时间，主要是考前一个月，好好的学习和训练，把乐曲尽可能完整完善的吹奏。之前很多学习，可能会像浮萍，学了就过。那样考级无疑是种树。我们稳打稳扎，一方面乐曲的音符和节奏把握正确，二方面还要熟练乐曲直至滚瓜烂熟，三方面我们还要透彻乐曲的内涵和本质。所以就是因为考级。我们有了一个正儿八经的理由，要求同学们本次学习应该熟练透彻。同学们也觉得理所当然要把笛箫吹得更好，因为除此之外，一年当中我们就没有了那么好的理由让同学们如此费心费力的来吹奏笛箫。当然如此费心费力学习，肯定会让同学们有很好的提升空间和学习效果。

考级同时给同学们很好的一个考验。俗话说的好：台上一分钟，台下十年功。尽管考级过程对每个同学来讲也就三五分钟，但是却是考验每个学生之前的学习状况以及同学们临场发挥。在我们同学中斯亮同学，其平时吹奏感觉平平淡淡，结果在考级中吹奏，却充满了激情，音色饱满、声音流畅，实在是大大出乎我们的意料。当然也有同学平时吹奏相当轻松自在，结果在考级中却吹得非常拘谨放不开，乐曲速度也上不去，如履薄冰，唯恐自己出错。如果那样的学生不多经历几次考级这种寒彻骨，哪来梅花扑鼻香呢。

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所以考级既让同学们体验临场上阵的感觉，也让同学们在临场上坦然面对、从容应付，从而更好吹奏好笛箫。

考级还能带给同学们向前进步的积极鼓励。很多同学会问，老师我考了五级，是不是就有了五级的水平呢？告诉他说是的，同学们就会手舞足蹈、满心欢喜。随机告诉他我们一定要把考级的曲目吹好吹熟练，他会很乐意的回应说好。所以考级给了同学们自然而然地鼓励，也是对其学习的肯定，从而更加促进其更深入更细心的学习。这种鼓励能够在很长时间内，让同学们信心满满、充满激情，因为他确实吹好了那首考级的曲子，他能够拿得出来。他有真实的印证，他也是成绩的收获者和体验者。往往当同学们考好了第五级后，他满心喜悦，会说老师我要继续学习竹笛，明年我要达到六级的水平。

所以通过考级不仅很好促进同学们当下的学习，而且给同学们带来满怀希望，鼓励他们向更高的艺术境界而努力。

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上面讲述的是考级正面的积极意义。那么考级有没有所谓的误区呢？有。

考级莫要功利化。

偶尔遇到学生家长会问，我们家孩子今年报个多少级的考级行吗？明年要上初中或高中，学业很繁忙，几乎没有时间来练习了。家长们这种望子成龙的心态可以理解，但是笛箫的吹奏水平也同样实实在在放在那里，你这段时间努力一把，可能会有很大的进步，但是如果你现在是三级的水平，总不可能一个月努力后取得六七的水平吧！

考级莫要成为炫耀的资本。

有同学考了竹笛八级，从此就非常了不起，到处炫耀说我们竹笛八级了。在这里我们想说的是，你告诉人家你过了竹笛八级，不如拿起笛子给别人实实在在吹一曲。这样大家有目共睹，觉得你真不错，真了不起，大家会真心为你高兴。

考级莫要互相攀比。

有些同学在同一学校同一班级，今年考级一个过了五级另一个过了六级，就互相攀比，过六级的同学说比五级的同学厉害，过五级的同学也觉得不服气，你学习时间比我长，我还比你吹得好呢。我们觉得实在没有这个必要，所谓“术业有专攻，成道有先后”。你今天的水平并不代表你明天的水平。大家都在学习，都在进步。更何况同样考同一等级的同学，其实也是有区别的。这一本考级证书是不能鉴别的（这也是考级在本质上的一个弊病）。

更何况艺术从来没有第一名、第二名，艺术讲究的是境界，讲究的是悟性。而且笛箫自古以来是文人的乐器，其象征中国文人温文尔雅、含蓄收敛的气质属性。所以大家莫要攀比、莫要炫耀。这个同学吹得好，肯定有他的原因，可能是他天赋好又勤学苦练。另一同学吹得不熟练，也有他的原因，比如他年纪小，比如他节奏感觉弱，或是他性格慢，平时做作业就慢，做完作业已经晚上九点钟，哪有时间来吹笛箫呢？

从一个老师的角度来讲。每一个学生都是好学生，每一个学生都是聪明可爱的学生，不应起分别心。在我们教学过程中，同学们可能会表现出差异来。但这并不影响老师的用心付出。善待每一个学生，包容每一个学生。既传输给同学们如何吹好笛箫的技法，又传输给他们笛箫本身的内涵和本质。鼓励他们加强训练，既把笛箫吹好，又能领悟感受笛箫内在魅力。

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以上就是关于考级的一些想法，特别撰写此文，与大家分享。

祝愿我们所有的同学在笛箫学习道路上取得更大进步、收获更多果实！

也祝愿在背后默默支持同学们的家长朋友们身体健康！吉祥如意！