这些天，一直忙学校评估验收的事，昨天验收结束，我并没有轻松起来，因为后面的事情更多。

这次验收是学校年度办学水平评估共40个项目，过些天还要有标准化建设评估相对来说比前些年的少了些项目共80项，做起来当然比次费时费力了，可是没办法，这是上面的规定，上面的要求，上面的安排，作为下面的小学校，自然是惟命是从了。

仅仅是另一个评估也不算什么，问题是还有其它的，年底了行风评议又开始了，也得准备八九个项目，每一个上级部门，来得都是大爷，我们只能是好好干，好像累死也是应该的。

事实上，我总觉得每年许许多多的检查，好多项目是在扰乱教学。比如这一次吧，从老师到学生没有一个轻松的，因为要查的东西很多，什么教案、作业、反思、教研记录、政治、业务学习笔记、听课笔记等等，大家都得准备都得做好，对于学生来说，老师忙活着应对检查，学生自然学不好，他们也跟着紧张，当然也有学生的事，比如各班卫生情况，书写情况，眼操情况，坐姿等等，全校没一个人能逃得了，躲得开。在这准备的一个月时间里谁能说它不影响教学呢？验收评估的程序果然不出所料我们的所料，又细又烦，几乎所以老师的教案作业全看了，就是上面没那么多人手，否则全校老师们的课也都得听，每个人的神经都绷得紧紧的，每个人都提心吊胆的样子，怕得是自己那个环节出了问题，一是自己丢脸，二是全校丢人，三是很长时间难以消除这种坏印象。好在，我们学校的老师都是好像的，东西拿得出手，可尽管如此，检查的人员就是来挑毛病的，所以表扬也多，毛病也不少。还提出许多“合理化”建议，比如说，你们应该搞个教师素质大赛啊，应该把教案写得再细一点吧，来个二次，三次备课啊，我在一旁越听越生气，因为那是坐着说话不腰痛，搞活动可以啊，你们有能力给我们这个一穷二白的学校多弄点经费，可惜没管这事，搞八次备课也行啊，问题是教学任务怎么完成，你们都不在一线搞教学了，甚至可以说有人懂也不懂，也不能乱说啊。这只是我的气话，没办法，谁叫人家是领导呢。大概那也是好意吧，谁不知道备得次数越多越好呢？

说一千道一万，我们学校的教学成绩都有目共睹的，因为每年抽测在全区都名列前茅，而听这些人的评议，好像我们学校根本是不着调的，事实上来评的人，也是从各个小学校抽上来的，有的人的学校办得十分差劲，现在他们来当评委，我有时想，我们这么好的学校，让这些人来评有资格吗？评过之后，对我们的教学又有多少帮助呢？我只是希望，不打击我们老师们的积极性，就是好事了。

我一直以为对学校教学的督导检查是应该的，但不能搞成形式，搞成形式也不怕，就怕起了反作用。我知道，明年照样检查，照样有许许多多的评估、验收、调查、指导等等，年复一年，这样进行下去，就是不让人好好搞教学，而是在好好搞政治，搞对策。也难怪，上面的领导要不有什么事呢？老师们每天早出晚归，他们只要一个电话，就能让全校局势紧张起来。紧张惯了，也习惯了，但是多少应该多看看我们的优点吧，可惜人家是来专门看缺点的，甚至优点不提，专门放大缺点，这样下去，后面的教学怎么搞呢？

唉，后面的事情，谁能说得清呢？给我的感觉是，检查会越来越多，评估没有什么好方法，只有越来越不着调的坏作用。