话说这日我和CC南柯大梦,一觉醒来,发现家里的一条小鱼翻了肚皮.

CC很善良的问:"他是睡糊涂了吗?"孩子自己睡觉时经常头脚颠倒拿大顶.

我很严肃的抱过他:"CC,妈妈必须告诉你一件事:这条小鱼已经死了!"

"他是怎么死的?"

"这个我也不知道,也许是传染了病毒"

"那我们把他埋葬了吧!他好可怜啊!"

很高兴CC小朋友能够直面死亡,并且用积极的方法(埋葬)来处理.我和PP曾经在3月底,埋葬了我们自己的宠物--NEMO,CC观看了全过程.这对孩子直面死亡有很大的启示作用.

与其说很多道理,不如让孩子体验或看到父母是如何做的.潜移默化的作用真的很大.

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说道"埋葬",我这个"私塾妈妈",立刻想到一个教育环保的好办法:

除了埋葬小鱼,同时埋一块橙子皮,一张餐巾纸,一块小布料,一小块鸡蛋壳壳,一小块薄塑料布.

先问CC:"你觉得哪些东西,不会被大地妈妈吸收?"

CC的选择是:"布料,鸡蛋壳壳,塑料布"其他东西,他认为:"都会那个...那个...腐败的"(真能整词啊!)

本来要埋一枚电池.后来觉得讲解污染XX平方米这事,真讲不明白.

私塾妈妈也是人嘛,先拣显而易见的科学实验做吧.

和CC把东西顺次排列好,放在坑里,照了照片,立照为证.

在上面盖了一块塑料泡末,当作记号.

一个月以后(5月17日),挖开见真相!

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通过这个小活动,还是要小感慨一下:

其实,我觉得私塾最大的好处,并不是我可以教给CC多少知识,或是我的教育方法比传统教育高明到哪里去.这些都不是最大的区别,也不是最大的意义所在.

在我看来,私塾最大的意义,就是:因才施教,因势利导.

妈妈比任何老师,都全面了解孩子的心理,智力,不用一刀齐的教育内容.比如我就知道,CC小朋友在语言描述上,没有那么明显的优势,于是随时可以和他就不同的话题讨论.走街上,蹲马桶上,全不耽误我们的"口头小作文"

妈妈面对的是一个孩子,可以更好的关注他对事情的分析,判断过程.老师可能更多的是按教学大钢要求来,对结果的关注强于分析过程的关注.比如我和CC玩拼图的时候,我可以清晰的看到,他用相近的三角缺口去配另一部分图片,而到一些复杂的构图时,孩子开始随便试,没有一个逻辑判断在里面了.这些过程,都可以知道孩子的思维发展情况.

感慨这些,该上小学还得上,该在体制在学习还得学.

等待政策的变化和抱怨,都没啥实际作用.还不如借用4-6岁这段时间,自己"私塾"着,家长自己也可以学习到很多东西,何乐而不为呢!

http://s15/bmiddle/408019d4t85163d221c9e&690

埋的东西