1、老师不仅关心我的学习。
2、注重引导我更好地做人做事。
3、老师注重帮助我确立目标，指导我做好规划。
4、我在老师的心目中有较高的位置。
5、老师善于激发我的学习兴趣。
6、老师能够有效地激发我主动思考并解决学习中的问题。
7、老师在课上、课下提供的学习资源和工具对我很有帮助，我能从中选到适合自己的内容。
8、老师风趣、幽默，跟他/她学习愉快而有收获。
9、老师能有效帮助我明确各阶段的学习目标，并有效评估目标的达成度。
10、学科教室创设的本学科氛围我很喜欢。
11、当我的学习态度、策略、方法、效果出现问题时，老师能发现并给予有效指导。
赏析:
1、变革后的指标，去了一些“教”的”的描述，增加了对“学"的关注并进行了更加具体的行为描述。
2、从学生学习的视角出发，学习效果不应该仅仅局限在课堂中，而是要启动学生学习的自我系统。
3、在从教到学的战略背景下，关注教师由知识给予转向引导、支撑的作用。
4、在从教到学的战略背景下，如何确保课堂转型的品质，需要体现在由学科能力渗透向发展学生的关键能力转变。