在讲解“超重与失重”的内容时，我设计了一个小实验如图，用三个硬币中间加上两根细绳，放在一个纸环上，下面再放一个玻璃杯，用手快速弹出纸环，让硬币掉入杯子里。第一步，我先给学生演示这个实验，学生看了这个实验，又听到了清脆的声音，兴趣一下被激发出来。第二步，我又一次演示这个实验，并提出问题：“硬币下落过程符合什么物理理论？”用这个问题来复习旧知识（可以复习到惯性、自由下落、牛顿定律等知识），使学生很自然的进行思考。第三步，我又一次演示实验，这次让学生拿住细绳，让学生体会并说出拿细绳的手的感觉（学生说手没感觉），对学生提出问题“拉绳的手为什么没有感觉？”。这个问题在讲课之初学生并不能回答出来，因为它涉及本节后面的知识----完全失重，在分析到“完全失重”的内容时再次提出问题“拉绳的手为什么没有感觉？”，学生就可以用刚学的知识解决这个问题，在此可以起到呼应前文的目的。在这个课堂导入过程，学生的眼、耳、手、脑并用，全方位的让学生体验，使学生的记忆更加深刻，学习兴趣更加浓厚。