一、高考试题举隅

刘勰在《文心雕龙》中说：“春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。”自然景物总是与人类的思想感情密切相关的。在中国古代诗歌中，以山水田园诗为代表的写景抒情诗占有很大的比重，因此近年语文高考中的诗词鉴赏能力考查命题大多以之为材料（如05-06连续两年全国卷[第一套]），有其一定必然性。

“情景交融”是古代写景抒情诗主要的抒情方式和共同的艺术特征。从高考命题看，主要从以下几个方面来考查。

第一，考查把握“景”与“情”关系的能力并进而考查对作品整体意境和思想内容的理解能力。如“例1”的（1）（2）两题，“例2”的第（2）题，“例4”的第（1）题等。

第二，考查对“情景交融”艺术手法的赏析能力。如“例2”的第（1）题，“例4”第（2）题中有关写法赏析的部分。

第三，考查对写景抒情诗语言和风格的赏析能力。如“例3”有关王维《过香积寺》诗的“诗眼”赏析题。

另外，考查形式以单则作品和简答题型为主，偶有两则作品的比较赏析和客观题型，后者如例（4）。

[附：高考试题]

例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

南柯子 

       王炎

山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。  蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。^①。要得一犁水足望年丰。

[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？

答：                                                                  

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答：                                                                   

（2006年高考全国卷）

例2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

春行即兴 

       李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

（2005年高考全国卷）

例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

过香积寺 

       王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉水咽危石，日色冷青松。

  薄暮空潭曲，安禅制毒龙^[注]。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

（2003年高考全国卷）

例4：阅读下面的唐诗，完成第（1）—（2）题。（6分）

江楼感旧 

        赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

    （1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（      ）

     A、一、二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。

    B、第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。

    C、“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。

    D、三、四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。

    E、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。   

（2）唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。

答：（体裁）                                                         

  （内容）                                                         

   （写法）                                                          

（2003年高考北京卷）

二、解题略说

古人说：“一切景语皆情语也。”这是我们解答高考写景抒情诗的一个基本原则。

所谓“情景交融”，作为一种抒情方式，一方面是作者触景生情，情寓景中；一方面是作者缘情写景，使自然景物带有强烈的主观感情色彩。近代王国维在《人间词话》中曾用“无我之境”和“有我之境”加以概括。在王国维看来，“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”都是“无我之境”。这些诗句从表面看起来诗人纯是写景，但悠然闲适、淡泊名利的思想感情已寓其中。而“泪眼向花花不语，乱红飞过秋千去”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”则是“有我之境”，因为“泪眼”、“可堪”、“孤”等词语明显带有诗人主观感受和感情倾向。

明白了上述道理，正确解答高考诗词鉴赏中有关“情景交融”的考查题也就不是十分困难的事了。其主要方法有以下两种。

一、披文入情法。这里的“披”是“分析”的意思，“文”是“文字”的意思。“披文入情”就是发现和分析诗中透露作者主观情感的关键词语（一般称作“诗眼”）来把握作品的情感基调和主题思想。“诗眼”往往是较为传神的动词或作动词用的形容词等。

解答“例1”的第（1）题时，根据“莫为惜花惆怅对东风”中的“莫……惆怅”三个字，可以判断作者描写“数枝幽艳湿啼红”的景色并非是为惜春伤怀。

解答“例2”的第（2）题时，根据“自”、“空”这两处“诗眼”，由于“自、空”二字有“白白地、徒然地”意思，可以据此推断作者描写的是宁静的春山之景，表达的则是闲适中又有孤寂、凄凉之情。

二、由象逆意法。这里的“象”是“意象”的意思，“逆”是“逆向推断”的意思。“由象逆意”就是根据诗人在诗中所运用或创造的具体意象来推断其思想感情，它适用于解读以“无我之境”面貌出现的情景交融的作品。

运用“由象逆意法”首先要明确“意境”和“意象”这两个概念的区别。

“意境”是一首诗主观情意和客观景物和谐统一所造成的整体艺术画面。“意象”则是“隐含作者主观情意的一个个具体物象（包括景物、动物、植物等）”。所以意境和意象的关系是整体与部分、个体的关系。

例如下面这首杜甫的《绝句》。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

整首诗营造的是一个春景清新明丽，心情安恬开朗的完整意境，但意象则有黄鹂翠柳、白鹭青天等四组。作者并未明说自己心情如何，但我们通过“由象逆意法”却可感知之。

为了更好地运用“由象逆意法”，我们还要掌握古人笔下常用意象的感情色彩特点。从景物讲，西风、夕照常表沧桑衰亡之感；从植物讲，红豆寄相思、牡丹喻富贵、松树表坚贞，等等；从动物讲，鸿鹄、大鹏喻志向远大，杜鹃、归雁寄乡愁之情，……必要时可归类整理并掌握。

把握住上述两点，对于“情景交融”中常用到的衬托、对比、象征等艺术手法的赏析也就可以迎刃而解了。