感动让冬比春还温暖

假期，翘首以盼，缓缓而至。暂别孩子，有点不舍，就将此文献给可爱的孩子们。

——题记                   

（一）感动一：最是那低头的温柔

空旷的苍穹里，云雾聚了又散，散了又聚，阴霾弥漫的冬天就是这样的毫无生气。隐约中，总是觉得冬天都是不具色彩和味道的。可是，由于甲型H1N1流感的入侵，这个冬天不禁沁满了消毒水的味道。

每天的中午，孩子们回宿舍休息了，班主任老师就回到教室，戴上红红的长手套，拿起浸泡在消毒水中的毛巾在孩子们的课桌椅和门、栏杆上来回地擦，使劲地揉，唯恐流感病毒就藏匿在某个被我们忽视的角落或缝隙里。

墙报上宣传的是甲流预防的知识，广播里传送的是防控甲流的重要，“甲流”不绝于耳，飘荡的消毒水的味道让心情和冬天的天空一样充满阴霾，就像爱情变味了之后的疲倦，不禁在这样的冬日无比希冀阳光慵懒地照射……

终于，久违的太阳穿过云雾洒下朦胧的光芒，仅管有点羞涩，但人们都能感受到他脸上暖暖的笑意。透过窗棂挤进来的光线，让刚刚擦过的桌面晶莹起来，教室顿时也明亮了许多。一路欢愉，我跑回宿舍，匆匆脱下厚重的校服，换上了自己的裙装。虽然违反了学校工作时一定要穿校服的规定，但我不管不顾了，我想用心的轻盈让持续的阴天歇脚，让甲流远离校园，远离童真的孩子。

回到教室，迎来了孩子们会心的微笑，他们充满笑意的眼神在我脸上和身上荡来漾去。我不语，但我的笑意让他们笑得更欢了。小精灵般的婉君，缓缓起身走到我面前，轻轻地对我说：“老师，你今天好漂亮！”头低垂着，乌黑的秀发遮住了她俊秀的面庞，也遮住了她那双会说话的眼睛，两只小手还不知所措地在衣角边揉捏着。

“谢谢你，谢谢大家的笑意，我早已读出了你们对老师的赞美。”

阳光照过，留下痕迹，就已足以。我和孩子在阳光笑得更加灿烂……

（二）感动二：读书声在雨中飘荡

虽然心中有不灭的激情，但长时间持续的熬夜，一遍又一遍响过的手机闹铃也无力将我唤醒。

醒来时，窗外还是一片黑。看看手机，糟了，已经是七点零五分了，偏偏校长昨天还在广播里强调，为了不浪费孩子们一分一秒的读书时间，老师必须在七点十五分之前进教室。虽然还有十分钟的余地，但洗漱、穿衣再加上几分钟的路程，恐怕是不够用了。

拉开门，我更加惊恐不已，因为空中居然洋洋洒洒地飘起了雨丝，这雨下得可真不是时候！不用早锻，孩子们就会比往常更早地进了教室，那教室里岂不炸开了锅？想到这，心更加惶恐，只用毛巾在脸上摸了两下就匆匆下楼了。脸上没来得及抹点什么，就像风干的面膜把脸绷得紧紧的，只好用手摩挲了几下，几滴雨星飞溅到脸上，似乎也起到了滋润的效果。

真是祸不单行，刚上到走廊，就看到校长迎面走来，不过心底坦然，只想对她说声：“睡过头了。”然而令我惊诧不已的是，我看到了校长灿烂的笑容，她说：“如果每个班的孩子都像你们班那样，老师早晨就可以多睡会了。”虽然语气还是平时的淡淡，但我看到了她眼神背后的惊喜……

看来，孩子们用行动诠释了我坚守的“教，是为了不教”。

离教室越来越近，孩子们的读书声越来越清晰，是那么整齐，是那么有力，当然，更是那么动听和优美，空中的雨丝和着孩子们的节奏在翻飞，在起舞。

第一次，我从教室的后门走了进去。他们双手端着书，端坐在座位上，认真地读着。我怕惊扰他们，怕破坏这和谐的美丽，又悄悄地退出了教室……

（三）感动三：我真幸福

今天的作文是半命题，《我真     》。

很多孩子不约而同地选择了“我真幸福”，想想孩子们的幼稚年龄和平淡经历，我没有丝毫的意外。但改着改着，我又有了一丝意外，有个孩子写到：我真幸福，因为我有一位严厉的语文老师。

看来，他要揭短了。他是一个极顶聪明的孩子，可他的父母对他又无所要求，无论是在学习还是在生活上。所以我就充当了一个恶狠狠的角色。

可孩子没有在作文中渲染我是如何要求他，对待他的，只是透彻地分析了我的良苦用心。没有我的严格要求，他的聪明就会成为一种浪费；没有我的严格要求，他就享受不到成功的喜悦；没有我的严格要求，他就体会不了老师的平凡和伟大……

有了一位严厉的语文老师，他感到从未有过的幸福。

不知道孩子的幸福是否发自内心，但他的文字真的让我很感动。

感动是爱的声音，是阳光的味道，是生命的强音，它是挂在心之天空里的一抹绚丽的彩虹，也是盛开在心灵阳台上的一束红艳的玫瑰……

感动让这个冬天比春还温暖！