此刻不能放手去爱

陶行知先生说：“教是为了不教。”

我也是这么认为，所以，几年高段教下来，我把自己教成了一位懒老师，因为我总是尝试着放手去爱。

    刚接手这个班时，每次进教室总有孩子嚷嚷，“老师，这个字怎么读？”“老师，这个字怎么写？”我总是笑脸相迎：“对不起，我也不会。”孩子自是一脸愕然。“不过，老师可以告诉你们一个好办法——查字典。会查字典吗？不会老师来教你。”高段的孩子只有懒的，没有不会查字典的。碰了几次壁，孩子变得聪明了，再也没有人问我字怎么读怎么写了，而且语文课上多了一道美丽的风景——每个孩子的桌子的左上角都摆上了一本字典。

每天两次眼保健操，由当堂课的老师组织，班主任充当“间谍”的角色，也偶尔去看看。有点反感的是，少先队部安排值日生进到班级检查，你说是督促学生呢还是不相信老师？烦了，我精心组织了一节主题班会——《眼睛是心灵的窗户》，让学生了解近视的成因，让戴眼镜的同学尽述戴眼镜的诸多不便，最后认真带领孩子们规范地做了一次眼保健操。末了，每个同学轮流值日一天，温馨提醒做操不认真和动作不规范的同学。终于，做眼保操的音乐一响，我们班上课的老师就可以去洗手喝水了，解放了老师，更重要的是孩子都认真做眼保健了，切实保护了心灵的窗户——眼睛。

中午午睡时，领导提倡与孩子同宿，无奈我消遣不了，因为只要有一点声响我就睡不着，就算睡着，孩子的翻身也会吵醒我。但班上总有几个精力充沛的孩子，我动情地告诉他们：“每天早晨六点，你们还在沉睡时，老师已经起床了；每天晚上十二点，你们早已进入梦乡了，老师还在批改作业。你们不觉得老师很辛苦吗？你们都很喜欢老师，老师也很喜欢你们。如果你们真的要老师陪着才能睡着，那么老师再辛苦也愿意陪着你们，只要你说一个‘要’字。”动情之后我还不善罢甘休，我一个一个地问他们：“要吗？”“不要。”“要吗？”“不要……”

可以回宿舍安心睡觉了，不过我没去，我乐于在办公室里听歌，敲击键盘。

第一次考试时，孩子们问我：“老师，要不要把桌子拉开？“考试一定要拉

开桌子吗？拉开，说明老师还不够信任你们。但我愿意相信你们，相信你们的所学，相信你们的尊严，难道你们还不相信自己吗？”可以想见，考场的纪律从未有过地好。

     ……

放手去爱，让我爱得欢愉，爱得舒心。

可是此刻，我却不能放手去爱。

5℃的温度，在天寒地冻、一片晶莹的北方，已是奢望。而终日生活在暖阳下的南方，气象台已经发布了橙色寒冷预警信号。校园里更是忙作一团，家长川流不息，送被子送衣服；校长三番五次，在广播里嘘寒问暖；老师们更是苦口婆心，告诉孩子们怎么穿衣怎么冲凉……

在此之前，对于孩子们冲凉的事，我是不会亲临现场“指导”的，毕竟我带的都是大孩子，多少也得考虑少给他们制造赤条条面对老师的尴尬吧。可现在是“非常”时期呀，风有点刺骨，流感更是无情。我再也没有闲情坐在电脑前，吃过晚饭匆匆奔向孩子们的宿舍，除了嘴巴不停地啰嗦，手里做得更多，我把放在孩子们各自床上待穿的衣服整理好，我拿浴衣给他们裹住身体并擦干身上的水珠，拿外套给他们披上让他们先穿裤子，我帮他们扯扯秋衣的袖子，拉上棉衣的拉链……

其间，不时有领导和其他科任老师进来帮忙。最让我感动的是，那些还很年轻的男孩和女孩，和我们这些做了父母的人一样地做着，甚至做得更好。

天有点冷，但宿舍里热气腾腾；天有点冻，但场面温馨动人。

我不禁感慨：放手去爱，让孩子展翅高飞；不放手时，就要深深爱！