文/豆豆爸

爱玩游戏，是孩子的天性吧。我们小时候的小霸王游戏机、街机到现在的电脑、IPAD、IPHONE游戏，第一接受群体都是孩子。对于新鲜事物，孩子的兴趣更大。现在的孩子都很聪明，对新兴科技产品掌握很快。豆豆也是不例外，对于IPAD的学习功能兴趣不大，渐渐IPAD成了游戏机。

学习阶段：
让豆豆玩IPAD的初衷就是想随时随地让他看些多媒体学习资料，听看电子故事书、动画学英语、数学，还有一些趣味益智小游戏。刚开始也确实是当成学习机，看了很多故事书《神笔马良》、《西游记》、《成语故事》、幼儿国学启蒙等，这些画面优美、制作精良、声音动听，着实吸引孩子。还可以用图画软件，直接在上面涂鸦，功能强大，操作简单、直观；可以在上面弹钢琴，完全模拟真实，小手直接在上面弹奏；可以通过拼图、游戏形式学习英语、数学，形象生动，寓教于乐；在听英语或故事的时候，可以同步录音，回放自己讲的如何。

 
菜鸟阶段：
经过一阵单纯的学习阶段，这小子很快发现了IPAD的别有洞天，外面的世界更精彩，原来还有那么多好玩的游戏啊。当时随机装的都是些小游戏，如流行的Talking Tom（会说话的猫）、Caveman洞穴人救人的游戏、切西瓜、泡泡球、AirAttack（空战游戏）等，玩得不亦乐乎，开始对学习内容不感兴趣了。每次一开机就是直奔游戏，操作娴熟，远远超过豆妈。看来每个孩子都是天生的游戏大师、电脑高手。

游戏似乎成了这小子这一阶段生活的主旋律，有时候冷不丁冒出一句：我看我种的是向日葵还是豆子？你看我这下能打中几只小鸟？有时甚至还模仿游戏里的动作，拿着一根铅笔学着植物大战僵尸里拿棍子的僵尸，弯着腰一冲一跳着过来，自己感觉很好玩，“好不好笑”？被大人训斥制止后慢慢淡忘了。虽然豆豆没去学画画，但是每天都喜欢自己随便涂鸦。自从沉迷游戏后，只要每玩一款新游戏，他立马第一时间用笔画下来，有时候还有几分神似。对于愤怒的小鸟，每玩一关，画一关出来，可以做连环画了。有次在RUBY家第一次玩了“拯救橙子”游戏，回家后马上凭着记忆绘画出来，事后RUBY妈妈赞叹不已：厉害，才玩一次就都记下来。其中有些细节，她自己都不曾注意到。

控制阶段：
没有了IPAD的日子，似乎也平静了几天。当豆豆一看到小区小孩在玩，又重新燃起了烈焰，吵着嚷着要玩。豆爸看这架势强行高压是不行的，那就改堵为疏吧，和原先的每周积分奖励贴纸挂钩起来，规定：必须一周有5天都达到8颗星以上才可以玩，如果9颗星玩两个游戏，10颗星（满分）玩三个游戏。正好这一阵每周奖励贴纸的作用慢慢退化了，有了这个游戏激励，贴纸的作用重新发挥出来。里面规定的项目，都是平时表现比较差的，如吃饭慢、穿脱衣服等，有了这个奖励机制后，吃饭、穿衣、自己的事情自己做等方面确实大有进步，因为有动力了。这样豆豆每天都争取达到8颗星，当然也有表现不好的时候，而豆爸实事求是，严格执行，每天贴上考核合格的星星。对于没有5天达到8颗星的，那一周就不能玩游戏，这小子都无奈或自觉地接受了。

而对于玩游戏的时间，我们也大大压缩，只能周末玩，每次玩10分钟。这样算下来，一周累计最多玩30分钟。周末能否玩游戏，取决于他平时的表现积分。这是原则问题，一开始执行，会遭到小子的抗议。但是发现哭闹无效后，自知无趣，就乖乖接受了。最初几次，到了约定的时间，小子还玩得不过瘾，紧紧抱着IPAD不放，哭闹即将上演。豆爸只得妥协，那再玩一关吧，玩了一关又想下一关，不能让小子得寸进尺。豆爸坚决收起来，小子开始蛮不讲理，豆爸撂下狠话：如果再哭，就取消下一周玩游戏的资格。这小子自知理亏，悻悻离走开。后来豆爸做出人性化调整，如果遇到约定的10分钟到了，游戏还在进行那就等玩完这关再收起来。此举得到了小子的拥护，不过有时候会贪婪地说：“爸爸，我看看下一关开始是什么样的？就看一眼，我不玩的。”呵呵，这小子……

对于幼儿该不该玩IPAD的讨论似乎意义不大，重点要看如何引导。从豆豆玩IPAD游戏来看，适当玩玩放松下是可以的，姑且不必过于迷信专家的危害言论：会影响智力、心理、身体发育等。其实只要不是长期长时间的玩，只要孩子不过度沉迷，没有影响到正常的学习、生活，就没啥问题。我们一直提倡，对于新生事物，不要抹杀孩子的兴趣与探索，但是家长要做好引导工作。要坚决防止孩子沉迷游戏，豆妈有几个学生就是这样，以至于现在学习、做事都无法认真。而且对于幼儿来说，如果过分沉迷游戏，对眼睛、视力确实不好，幼儿的眼睛还在发育中，如果用眼过度，容易出现各种眼睛疾病，近视、散光、弱视等。家长对于孩子玩IPAD游戏的问题上，也不能简单粗暴制止，要疏导结合，和孩子约法三章是很有必要的。IPDAD并不是专家眼中的洪水猛兽，也不是一些家长、孩子眼中的饕餮大餐，其实和屠龙刀倚天剑一样，关键看使用的人。