线段对于二年级学生来是一个比较抽象的概念，学生难以理解，对此我从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边，找一找、摸一摸，加深对线段的感受。鼓励学生寻找、利用身边的工具画线段，让学生经历画线段的过程，通过交流，探索画线段的方法。这节课让学生经历了数线段、画线段的过程，同时也培养了学生的语言组织能力，总结了画线段的步骤和方法。为了突出线段的特点，我用了大量的时间强调这件事情。应该让学生知道什么是线段，会判断线段就可以了。可以更紧密地联系学生生活实际，如找出教室内、生活中的线段等等，从而更好地让数学为生活服务。用课件时在结尾设计的画线段的习题（画一条比8厘米少3厘米的线段）时，如果能够用课件出示出来就更好了。其实画线段的方法不是唯一的，还有另一种方法：就是先点两个点，再画线段。在备课时一定要动脑筋多想。在线段的特征这个地方强调的有点多，而在后面画线段的地方就少一些。多做几道实际测量的题，让学生感受线段是有长度的，是可以测量的。掌握测量的方法。可以适当增强一些难题，例如画线段.适当增加难度,可以点燃学生思维的热情,提高学生学习的积极性。