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这个认知心理学成果有必要让学生知道甚至明白。这意味着在相同的知识点上进行过度的训练，往往没有更好的效果，这说明训练得适度。

这图让我想到另一个学生学习中普遍存在的现象。那就是许多学生在许多偏容易的题目上进行了过多的重复训练，而考试时也只会做简单的题目。换言之，负加速曲线也是针对不同难度的训练效应。如学生在简单的题目上反复训练，那么只能达到某一水平，而难以再上去了。这时，有必要在难一点的题目上进行适度的训练。再在更难的题目上进行适度的训练。这样，简单、稍难、中等难度的题目都能达到一定水平，成绩就比较容易上去。

这也说明，有些老师跟学生说，考试时把简单的都做起来，这也不大现实。因为只能达到一定水平，比如简单的对90%，而要对100%非常难，受到自身基础、心理素质、外界环境等的影响。