今天有一位8岁的女孩子在爸爸的带领下来我诊室看嗓子。

带着在儿童医院做的喉镜报告和病历本，已诊为慢性喉炎。

家长问我该怎么办？

我说：儿童医院的诊断是对的！一是有喉镜报告为证，二是孩子有大声喊叫史，三是反复发作。

这时孩子说话了，她说：“上语文课谁不大声读课文就算谁犯错误，扣分”。

这时我联想起以前的诸多儿童声嘶病例，憋了许久的话，现在说说！仅代表个人观点，并欢迎小学语文老师作回应。

对于小学生来讲，语文课大声朗读课文有诸多好处，比如：激发学习兴趣、加强记忆、锻炼说话能力等等！但是，老师们不知有否统计，一节课下来有多少学生声音嘶哑了？

根据统计，人群中（包括小学生）有50%以上的人的发声方式不符合科学要求，不能耐受长时间大声朗诵等工作。由此会造成朗诵后的声音嘶哑等，有些声带小结的成因也是由此而得。

所以，我诚恳的建议广大小学语文老师们：为了你们教学效果的实现、为了保护好孩子们的嗓子，请你们也学一些科学发声的方法，在同学们朗诵之前，先教孩子们怎么样用气息发声？再朗诵课文，这样会给孩子在幼小的心灵里植入一株科学发声的幼苗，孩子会受益终生的！

在这里先谢谢小学语文老师们！