宫哲兵（人体科学研究内部资料）
1979年，我（宫哲兵）正在武汉大学读研究生的时候，人民日报上刊登了四川省一位小学生唐雨，用耳朵认字的报道。不久，全国各地都发现了一大批会用耳朵认字的儿童，这引起了我极大的兴趣。当周围人都坚信不疑的时候，我略带一些怀疑，因为没有亲眼见到。20年以后，人民日报又刊登了大量文章，认为耳朵认字从来就是假的，是魔术，是伪科学。这时候我有一点逆反心理：或许有些耳朵认字是真的。
跨过了一个世纪，又过了10年，也就是2009年初冬，因为一个机缘，我走进了云南大学人体科学研究室。这次要亲自参与儿童认字的培训班，解开我心中30年来既未肯定也未否定的一个跨世纪之谜。谜，终于解开，我肯定了儿童耳朵认字是真实的。
但根据我亲自看到与听到的，我认为耳朵认字并不是特异功能，而是右脑的功能。但这只是一个灵感，一个假想，还需要下一步的科学实验才可以证实。
一、走进云南大学科学馆
2009年12月 5日上午11点整，我们走进云南大学科学馆
416室。云南大学人体科学研究室负责人罗新教授主持，朱念麟、张一方、杨全等教授参与。参加这次耳朵认字培训班的儿童有七人，这些儿童基本上全部有家长陪同，家长对这一培训给予支持与配合。
罗新教授说明了参加认字活动对于提高智力的好处，介绍了认字的方法：放松，安静，自然。为了显示公正客观，请我这个外来人在小纸片上写上阿拉伯数字、简单汉字与图案，分为红色与蓝色的两种。纸片正方形，边长
2厘米，淡黄色，对折再对折或揉成一团，交给这些儿童。
儿童们面对着我围坐一圈，将纸条放进耳朵，有的聚精会神地想，有的交头接耳的说话，有的在会场上乱跑。辅导员张文华、王玉清不时地对孩子们进行辅导，管理，并监督他们不要作弊。桌子上摆着水果点心，给孩子们吃，还有各种文具玩具，是对这次活动冠军的奖品。
二、耳朵手心真能认字
第一次来参加活动的冯懿文认出了耳朵内的一个三角符号，仅仅用了两分钟时间。她登记在作业本上，然后将耳朵内的纸片取出来让我检验。那个纸片迭了很多很多道，应该说是有难度的，我一层一层的打开，很费时也很费事，终于展开了，上面果然写着一个三角符号。第一次就认对了，冯懿文很高兴地朝坐在一边的母亲一笑，举起小拳头朝天空一击，发泄了兴奋，母亲也响应，举起拳头一挥。
何孟珊告诉冯懿文，手心也可认字。于是冯懿文将揉成一团的小纸片握在手心，思索着。三分钟以后，冯懿文兴奋地宣布，她又认出了一个字：“
8”。这一次她把结果登记在作业本上之后，请朱念麟教授检验，结果完全正确。第三次，冯懿文只用了一分钟，用手心认出了第三个字：“
9”。检验完毕，她看见母亲正向她竖起姆指，高兴地扑到母亲的怀抱里。
为了实验识别颜色的能力，我在一张小纸片上用红色元珠笔写了一个“大”字，迭好后交给冯懿文。她握在手心，用三分钟认出红色的“大”字。我又在一张小纸片上用蓝笔画了一个三角形，内里用红笔画了一个圆圈，揉搓后交给她，她在手心中握着，三分钟准确地在作业本上画出了外三角内圆的图形。
除何孟珊外，其他几个儿童，没有这么幸运，马跃圆在二分钟后认出一个字 A，打开纸片一看，是“
8”，错了。不久后认出一个“ 4”，但纸片上是“
8”，又错了。她没有气馁，坚持去认。张文华老师很善于帮儿童放松，拉拉手，拍拍头，捏捏肩，按摩腿，并且在耳边说几句悄悄话，从心理上辅导他们。马跃圆终于在半个小时以后悟出了方法，一连认对了好几个，如“
3”“23”，还能够识别颜色。
赵凯爱、尚方剑等其他四人，很认真地想啊，认啊，有时用两手蒙住脸，有时趴在桌子上，那种渴求而又迷茫的表情真感人。他们半个小时才能认出一个，可是往往都错了。我替他们惋惜，但无力去帮助，罗新教授总在鼓励他们，说比较接近了，快认出来了。
冯懿文一上午认出了10个字，全部正确，没有作弊。其中一些是用耳朵认出来的，一些是用手心认出来的。其中有三个是带颜色的，她全部能够辨认。一个普通儿童，第一次参加，就能取得如此成绩，可见耳朵认字并不难。不过也有一些儿童一上午认不出来一个字，可见这种能力在儿童身上有很大的差异性。
三、离体认字意念致动
何孟珊因为一向成绩优秀，这次她训练的项目是离体认字。将写有文字的纸片迭上几道，放在一个长形的塑料药瓶里，药瓶放在一米外的桌子上，让何孟珊辨认。只花了两分钟，她认出药瓶里的字是“83”，正确。又花了三分钟，认出药瓶里的字“五”，正确。
增加难度，辨别颜色。花了三分钟时间，何孟珊在无作弊的监督下，离体认出了纸片上的红太阳图案，交给我检验。我打开纸片，上面用红笔画了一个小圆，周围有七条闪光。我问她，是红的还是蓝的？她肯定地回答：红色的。又花了两分钟时间，她离体认出了两个字“学生”。我问她：是什么颜色？她准确地回答：学字是红的，生字是蓝的。
进一步增加难度，意念致动。桌子上摆着一个烟盒，烟盒里放着五支烟，分别写有1、2、3、4、5
数字。烟盒被透明胶布粘贴，不能打开。罗新教授让何孟珊用意念从烟盒里取出一支，拿在自己手里。何孟珊坐在离桌子一米远的椅子上，两只眼睛盯着烟盒，精神很集中，嘴里喃喃自语。大约不成功，她换到对面方向的椅子上，仍然聚精会神地看着烟盒。
我问她看见了什么？她说看见里面有烟。问她有几根？她说五根，正确。又问她看到烟上有什么？她说有编号。问她有什么编号？她说看见了2、6、7、8，只对了一个。她告诉我们，她看见有一根香烟在空中旋转。朱念麟教授对她说：你必须下指令，命令它定在那里。张文华老师对她说：你要悄悄走过去，一把抓住它，抓在自己手里，就成功了。
何孟珊此时的眼神很疲惫，说话很烦燥，她越来越没有信心，眼看上午的活动要结束了，我问了她一句话：你在哪里看见了旋转的香烟呢？她说：在额头上，有一个小屏幕，我在小屏幕上看见了空中有一只香烟在旋转。关于这个额头上的小屏幕，成为下午大家询问与讨论的重要话题。
四、
额头有个小屏幕
下午，冯懿文用耳朵与手心认字，还像上午一样又快又准，母女俩沉醉在一次又一次的成功喜悦之中。与冯懿文形成对照的是赵凯爱，她的父母没有来，她非常沉稳而坚毅，用很长时间认出一个字，每个字都正确无误。认出来了，脸上并没有喜悦，又马上开始认下一个字。
我问冯懿文，字是怎么认出来的？冯说，额头出现一个小屏幕，屏幕上显示出一个字，这个字就是答案。我问，这个屏幕像一张不动的白纸，还是像闪闪的电视屏幕？她回答说像一张不动的白纸。我问她屏幕上的字有没有颜色？她说有，可以显现红色的或者蓝色的字。
何孟珊说，只有让自己安静下来，才能出屏幕。每次出现屏幕之前有预兆，她的两只手会发麻，两只腿也会轻微发麻。我问这个屏幕是在额头的前面，还是在额头的后面？她说紧贴着额头，在前面。
赵凯爱说，她的前额有一个闪闪的屏幕，屏幕上的字看不太清楚，有的看清楚了，结果又不对。她后来改成用手心认字，前额的屏幕反而变清楚了许多，认对了一个字。她说，小屏幕贴着额头，在额头的后面。马跃圆说前额有一个小屏幕，认字是在小屏幕上认出来的，不过屏幕更像电视机的屏幕。
并不是每个儿童都能形成额头上的小屏幕，今天来参加活动的尚方剑、柳国师，就没有形成这个小屏幕，他们花一整天的时间，认出了一两个字，但检验证明是错的，他们还没有掌握耳朵或者手心认字的能力。
五、隔书认字
下午，何孟珊接受一项新任务，隔着书本，认出书中某页某行的某个字。正好我手里有一本自己的著作《以道治国：道德经新译》，世界道学文化出版有限公司2008年出版。这本书厚
216页，我选择了第95页最下面一行从左数第一个字“多”，让她去认。
何孟珊要求将书交给她，她拿在手上摸着，看着，但不能翻看。我们都注视着她，防止有作弊的可能。她的双眼一会儿盯着天花板，一会儿直视着我，我与她两眼对视很久，仿佛她想从我的眼睛里看出答案。而我很喜欢看她的眼睛，沉静，聪明，神秘。
半个小时过去了，看样子她很困难，我们于是降低了难度，在书的比较前面的几页让她认。我选择了第一页最下面一行从左数第一个字“他”。说是第一页，实际上是第七页，前面有封面与目录。
当着我们的面，时间不长，大约八分钟，她认出来了，写在她的作业本上：他。完全正确，这比起离体认字难度也不小。因为她必须从许多页中挑出第1页，要从第1页中挑出最下面一行。要从最下面一行中挑出从左数第1个字。
朱念麟教授问：你是怎么认出来的？她回答：在额头屏幕上看见的。朱问：屏幕上书在哪个位置？她答：在桌子上。朱问：屏幕上出现一个字，还是一行字？她答：一行字，我从一行字中认出了第一个字，我还听到“他”的声音，这使我更加确认就是这个字。
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(2017-03-10 07:43:06)