加载中…大洲和大洋第一课时教学设计
(2013-05-27 17:12:39)
标签：
教育 |
分类： 教学设计、公开课等 |
第二章 陆地和海洋
第一节
教学目标
知识与技能
1
2
3
过程与方法
培养学生的观察能力、空间想象能力和填图技能。（提升目标）
情感态度价值观
激发学生探索地球奥秘的兴趣。（基础目标）
教材分析
本节教材与前两章既有密切联系,又有明显的区别。第一章是从“整体的地球”来介绍基本理论知识,比较抽象;第二章更是理论性较强的篇章。本节则是从“整体的世界”来介绍比较具体的地理知识,所以具有承上启下的作用。
学情分析
对于刚升入初中不久的学生来说,本节教材并不陌生,其基本知识已经有所接触,不过比较浅显、粗略而已。还有部分学生认为早就知道地球上分为七大洲、四大洋,没有必要重新学习,表现了厌学情绪。所以,教学设计就应该突出一个“趣”字,来激活学生学习地理的热情。
根据初一学生的年龄特点,本节教学应充分利用好教材中的各种地图,增强直观性,尽量使学生能够在地图上找到答案,然后再设计出一些比较有趣的反馈练习,让学生当堂将所授知识,巩固和掌握。
教学重点、难点
七大洲、四大洋的名称和分布
教学方法
讲述法、比较法、读图直观法、自学法等
学习方法
教学手段
计算机辅助教学、利用地球仪、多种地图等
课时安排
第1课时
教学过程
引入：由天宫的发射和神五杨利伟所设视频，引入。
【板书】第二章
第一节
出示海陆比例图，让学生观察思考，形成对海陆分布的感性认识。
板书：一、海陆分布不均：三分陆地，七分海洋
屏幕展示南北半球图、东西半球图、水半球和陆半球图，
请学生观察回答
南、北半球相比，陆地面积较广的是＿＿半球，海洋面积较广的是＿＿半球。
从东西半球看：陆地主要分布在＿＿半球，海洋主要分布在＿＿半球。
在水半球海洋面积占90%，在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？
总结：完成学案一、海陆分布不均。
承转:从地球仪上可以看到，世界的海洋彼此相连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块，从而使海陆分布有多种不同形式，人们据此对它们进行了命名，产生了几个概念。
【板书】二、相关概念
请学生读课本P28图2.5，找出由此产生了哪些概念？如何识别这些形式。完成学案自主学习部分一、二两题。
请学生回答，并且评价。
大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大洲、四大洋。请一名同学上台指出七大洲和四大洋。
【板书】三、七大洲和四大洋的分布
请学生完成自主学习部分第三题。
请学生上台拖拽完成填图练习。
从填图中可以看出有些大洲是相连的或者很邻近，我们需要辨清它们的界线。
【板书】1、主要洲界
请大家合作完成合作探究找洲界。
学生回答
评价学生指图。
我们看到亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，这么长的一系列名称，大家有什么好方法记忆吗？
学生回答
评价引导。
我们可以把首字连起来用“乌乌大土”，还可以用谐音记忆，看到这么长的名称我们该哭了，屏幕展示呜呜大哭，这样记起来就更容易了。
我们再请同学上来指图讲解亚非和南北美洲的分界线。
学生回答。
我们可以取首字，或者利用谐音、编故事等方法帮助记忆。哪么对于七大洲和四大洋的分布大家有什么好办法解决吗？请大家完成探究思考第一题，组内交流一下自己的经验，然后再班内交流。
学生小组活动，请学生回答，
评价学生的学习方法，并根据学生的回答，引入到七大洲的轮廓、面积和四大洋的面积图，请学生完成排序。
我们可以用大家刚才提到的方法为七大洲编句顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
【板书】2、七大洲
我们可以用同样的方法来记忆四大洋的面积。屏幕展示请哪位同学说一下四大洋面积由大到小的顺序。
请学生回答
我们按照面积大小顺序也有一句顺口溜：太大印北，四洋贯通。
【板书】3、四大洋
我们接下来看看四大洋都被哪些大洲包围？请同学们按小组合作完成探究思考2，1—3组完成太平洋的，4到6完成大西洋，7到9完成印度洋，其余完成北冰洋。提醒大家应该按照一定的顺序找出这些大洲，我们看看每个大洋是哪一个小组最先完成，而且要小组成员全部完成。
我们再请同学上来指图讲解四大洋濒临的大洲，回答时请按照一定的顺序指出。
学生回答，配合学生回答屏幕图片展示。
评价学生的指图（从顺序、准确性、声音等方面）
小结：本节课主要掌握七大洲和四大洋的位置，明确几个概念：大洲、大陆、岛屿、半岛、海、洋等。熟练掌握七大洲、四大洋的位置及名称。
板书设计
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