最小的我，在爸爸妈妈那里是最大的！

——小班《认识我自己》课程叙事（十三）

2014年10月23日星期四 

（一）

还记得昨天讲完《爱的表白书——你》之后问孩子们：“在爸爸妈妈那里谁是最大的？”我还清清楚楚地记得李致远和薛嘉懿那样脆声的告诉我：“小企鹅！”当时，刚刚转过头来的冒铭章听了还表示反驳呢！怎么会是小企鹅？在孩子们客观物质的世界里，小企鹅当然是最小的，怎么又可能是最大的！这可是需要足够专注的注意投入对故事的聆听当中，更需要在聆听的同时有足够的理解意会能力才能明白！

基于昨天不那么理想的第二部分故事讲述，今天在数学活动之后，我还是选择重新讲述了这第二部分故事——爸爸妈妈的表白书！

不过在这之前，我真的生气了！那个男孩子就在北边的积木区里，从这边横到那边，就那样用手扫扔着积木，完全就在那自我茫然的世界里，对外界的阻止和呼声没有任何回应！只得从里面像老鹰抓小鸡一样把他拎出来，耗尽我所有力气！脑海里总是想起《童话世界与童心世界》这本书中对母亲形象的分析！在孩子成长的路上，都有一个继母的形象！其实对于老师来说也是如此，温和和颜的老师，当然也是一个真实的人，也有对规则和秩序的敏感，那么面对预约规则和秩序的行为，是怎样的态度，那么多双眼睛就在那里看着！假装和颜悦色，只会让更多的孩子不辨是非，也尝试去逾越规则和秩序，那么教室里的生活秩序只会恶性循环，无法朝向任何需要集聚注意的学习活动！

就如同教室里的那个妈妈一样，只对孩子行为产生的一个结果那么在意，却不对孩子行为产生的的动机引起重视，孩子又如何认识到这个行为本身的错误与否，那么当然就接二连三地出现这样的行为，必然就会产生更多次这样的行为结果，大人们也只能被动应对，最终心累致使训斥孩子！

那么双孩子的眼睛看着我，我告诉他们，我生气了，那是因为***的所做的事情！“所做的事情”我是语气特别强调的！对，就是所做的事情，不是他这个人！我看着那些个平日投入课堂、此时也早就坐在位置上等着上课的孩子，我一一点出他们的名字，强调不是因为***，不是因为***……而是因为***所做的这件事情，然后我描述了这整个滋生我生气原因的行为动态！

行，所有的孩子如果因此而更投入课堂，那是我希望看到的！因为他们就从中看到了老师对错误行为的态度，从此对这样的行为有所戒心！这就是“自律”意识的开始！所谓“怕”是不足怕的，要看是怎样的孩子“怕”什么，如果总是逾越规则和界限的孩子或者故意做公认不对的事情，那么有“怕”是好事，就是学会自我把控的开始！可很多时候，作为老师在没有洞察这一切的时候，对“怕”总是有着非常戒备的心理！

（二）

的确，今天当我从《爱的表白书——我》这个第一部分开始讲述的时候，专注投入的孩子的确更多了！当我说“世界那么大”“他们那么快”“大海那么深”“高山那么陡”“天空那么高”的时候，他们接“我却那么小”的声音变得更多了！

我们再次进入《爱的表白书——你》这个第二部分——爸爸妈妈的表白书！

1、2、3、5、6、16、19、22、24、29、31、33、38、40、45、47是课堂里相对比较投入、状态比较稳定的孩子，他们的声音总是带领着更多的孩子朝向这里！

这第二个部分，为了吸引更多的孩子，每一句爸爸妈妈的表白前，我都加上了下面那些个有可能游离着的孩子的名字！当故事中讲述到他们的名字的时候，他们下意识的转过来！

当故事讲完的时候，我尝试清唱了《我是只小企鹅》的第二段：“我是只小企鹅，走到西跑到东，世界真大！妈妈说我最大，爸爸说我最大，他们最爱我！”

日常音乐活动中，站起来表演唱，然后再坐下去，就是一个秩序问题！总是课堂里这些比较投入的孩子会撑起活动的总体气息来！

午后，请来一个一个小助手，我弹奏钢琴，他们帮着我带着其他孩子做律动，唱《我的脚啊为啥那么大》《我的名字叫汉娜》和《小企鹅》第一段，还有练声歌曲《小铃铛》。

随后，教室里的小企鹅们伸出自己的手来，我们开始滑水进入大海，去抓鱼，我们会遇到冰山，我们会遇到鲨鱼，最后我们去寻找自己的爸爸妈妈，然后清唱出《小企鹅》的第二段！这次，更多的孩子们知道了在爸爸妈妈眼中最大的那个就是小企鹅了！

清唱，跟唱，表演动作唱！

告诉孩子们，想要邀请那些个认真专注小朋友的爸爸妈妈来听大家唱！并一一告知他们具体的时间，是在明天下午吃过饭之后！

“激励”过后，再唱，再表演唱！

（三）

每每上课的时候，看着每一个孩子的状态，脑海里总是在想着如何调整位置，能够让孩子们彼此不干扰更好的投入活动！感谢那些能够体会到老师如此心意的家长们！包括今天薛嘉懿的奶奶！彼此共同生活在一起群体之中，这个群体成为一个怎样的群体，对于其中的个别孩子也是影响深厚的！

今天，蔡添锐的妈妈带来她给孩子制作的《爱的表白书》，我告诉她明天下午亲子活动时带来当场和孩子一起共读！但我还是先欣赏了她用心制作的书！真是写得好极了！如果有爸爸妈妈需要借鉴的，可以直接Q她啊！