镡凤仪

今天聊一下，优质化。眼下最流行的就是优质化教育。我不知道当时那些教育家们如何定义的优质化。依已之见就是相对劣质而定义，因为没有劣那来的优呢？咱先不论优劣的问题，只讲自优质化教育开始后所取得的成果。自优质化教育开始，中小学的规模都扩大了，所容纳的学生与老师多了，教室、操场、电子设备，体育设施，一应俱全。边远地区或者相对落后地区有不同程度的差距。城市里的老小学给拆了不少，总的数量在下降。几乎所有村庄的小学被撤消，都集中到了镇上，当然有些大村庄还保留着小学校，也进行了优质化改造。学校硬件优质化后促进了许多行业的发展。首先是，房子。学区房销售价格几乎上了天，且一房难求。村里的百姓为了孩子上学进城买房；二是，促进汽车、电动自行车的销售。学校规模扩大了，但数量减少了，许多人无法得到学区房，但总要让孩子上学，公共汽车无法保证时间及安全，还有离汽车站远的家庭，只能再买一辆车专门接送孩子上学。你们去小学校门口看看，每到上学放学时，汽车，电动自行车，爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈，还有补习班的老师，有的还租了大客车都在学校门口等候孩子们放学。尤其住在村子里的孩子们，住校与不住校成了他们纠结的问题，住校孩子太小，自理能力差，不住又无法照顾。孩子上学、放学时间已经成了家长们的心病。在学校门口等待时，经常能听到家长们诉苦，车、房子、上下班时间等等问题。有的大城市开通了校车，这真是一个骚操作，真正需要的是广大农村地区和边远地区。

再看软件，优质化后学校的老师队伍扩大了，几乎全是师范大学毕业的。科目虽然还是老传统，但难度增加了。难度的增加必然要提高老师的教学水平，遗憾的是，老师的教学水平让人担忧，因水平有限，家长课后辅导已经成为硬性规定。去补习班补课也在变相成为硬性规定，看补习班日益扩大的规模便知。一个地区的在校学生有多少，补习班就能容纳多少。正规学校里所有的科目补习班都有，就连跳绳也有训练班开课。别看补习班是草台班子，师资队伍不如正规学校，有的甚至刚初中毕业，但已经是一个地区、城市不可替代的机构。还有一个关键问题，就是家长不能依照孩子们放学时间来接孩子，让补习班来接是一个选择。

学校排名。重点小学，重点中学已经成为一个城市一个地区所有家长争相去的学校。重点学校校长、教育部门官员都成为家长们拜访的重点，求他们开条门路，让自己的孩子进重点学校。有重点就有非重点。拜访不到校长、官员的家长只能凭运气进重点或落入非重点。

反思问题。在决策建优质学校撤掉部分学校时，决策者们思考过孩子们上学的时间及路程了吗？思考过家长们的工作时间吗？也许思考过，但你们认为那是社会问题应该交给社会，我只管办好我的学校。是的，这已经成为了社会问题，让学生家长很头痛。所谓学区房的价格让那些食利者大赚一笔，在不同程度上可以说，纵容了不劳而获思想及行为的发展。可悲的是，如今没有人为这些事呐喊操心改掉这些原本就没有的社会问题，只有家长们默默承受，倾其所有在适应问题社会。劣币在驱逐良币。

老师的教学水平，应该说不应成为问题，可为什么社会上偏偏出来那么多的补习班培训班呢？有人说这是市场需求。教育什么时候成了商品？需要市场来调节呢？真是滑天下之大稽。请问先进国家的教育要靠市场来调节吗？显然是别有用心者的忽悠。只能说明两个问题，一个是，家长不能及时到学校接孩子，孩子们已经无能到自己无法回家了；第二个是，老师的教学水平太差，要靠家长，要靠补习班和培训班来为孩子们补课。

划分重点，排排名次。这是个让人沮丧又头痛的事情，也是教育腐败的一个重点窗口。原本静洁的学校也开始藏污纳垢。结果呢？重点学校人满为患，非重点门庭冷落。让傻瓜想想都知道，所谓重点，无非是把一些教书水平高一点的老师集中在一起，再把考一百分的孩子们集中在一起，让他们继续考一百分。没有人提起，能把六十分的孩子们教到能考一百分的老师算不算是高水平的老师？如果算，你们重点学校为什么不招后十名的学生，而专招前十名的学生呢？重点，显然是一场骗子的游戏。

教育走上了歧途。所谓优质资源及集中优质资源的教育正在摧毁幼小心灵的健康，且发展成了等级教育。

出了问题要考虑问题的起因，上述这几个问题，原本在教改前不是问题，或者是可以忽视的。现在已经演变成了社会问题，给解决这些问题增加了难度。实际真要解决还真不难，就看你想不想解决。我以前有时提出问题及找出问题的原因后就不提如何来解决这些问题，现在我试着提出如何解决这些问题的方法。

问题已经变成综合性问题，要解决也要综合性解决。首先要树立教育应是公平的，一个都不能少的思想觉悟和行为原则。要为每一个学生负责，而不是为少数学生负责。要知道，别看他们现在只是一个普通的小学生或者说一个差生，说不准将来会成为大科学家或者社会栋梁之才，你只要看看世界上所有栋梁之才是怎么成长起来的就会知道。

一，学校的建设。再多建一些学校，让学校不再拥挤，要让学校有百分之20%的空置率。不要相信资本家的话，让学校充分利用起来达到100%，保障安全最重要。我们国家已经比较富有了，每个城市和地区多建几所学校还是轻松的事情。在现代科技条件下，做这样一件事情很容易，大数据让你很快知道，学龄儿童的居住情况，及每年将有多少儿童要上学。学校建在哪儿，这是唯一的根据。同时还可以解决上述的社会问题。理由是因你而产生的问题，当然要归你来解决。

二，取消培训班、补习班。在第一个问题解决后，就会有一部分家长不再依赖这些班。这样就可以禁止这些班办学。因为这些补习班和培训班所学的内容，在正规学校里都有。有人出来叫嚣，这是一个就业的重要窗口，不能撤消。嗨，别喊。够资格的老师引进正规学校，有资格的也可以当家庭教师，满足个别学生的个别需求，这也是就业门路。不够格的别瞎起哄，另寻其他的行业。天下这么大，会有很多适合他们的工作。正规学校的老师们，你们不觉的委屈吗？思考一下你们的未来。天使般的教师职业就会论为资本下的奴隶。

三，取消重点排名。改革教师职称评定标准，一，能把考六十分的学生教到能考一百分，晋升职称，可以继续当校长；二，能把考一百分的学生保持考一百分的老师评定为，及格，可以考虑凭年限晋升；三，把能考一百分的学生给教成只考六十分的老师，不能评定晋升职称，待水平提高后再晋升职称。

问题的解决不要等变的复杂后再去解决。解决问题时，能简单便简单，复杂了容易再生是非。谈判桌上得不到的东西，战场上会见分晓。