也谈复习

樟青

（一）

“重复学习学过的东西，使巩固。”这是《现代汉语词典》对“复习”一词的解释。这个解释条，很容易让人想到了“炒冷饭”。

达尼格夫·叶希波夫（前苏联）认为：“复习，指的是为巩固、加深已经学过的知识，并把它系统化而采用的一系列方式、方法。”

我喜欢这个解释条，它告诉我们：复习，应讲求方式与方法，应力避“炒冷饭”；然而，我更欣赏的是“温故而知新”。

“温故而知新”出自《论语·为政》，原文为：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”意思是：孔子说：“复习旧的知识，由此获得新的知识，这样的人可以当老师了。”

由“温故而知新”，我想到了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”；想到了“一千个读者，便会有一千个哈姆雷特，一千遍地读，也便会有一个不断成长着的哈姆雷特”。

（二）

复习，比考试更有价值，她是收获前的最后耕耘，是耕耘后的必要追肥。如果没有她，便很难有硕果累累，也不会有颗粒归仓。

在一次小学毕业班语文教师座谈会上，谈到“复习建议”时，我信口开河道：

1、温故知新，莫炒冷饭。“温故”到“知新”的前提，需要“系统化”；“炒冷饭”，最伤感情，而且后患无穷，切记，切忌！

2、开心开智，促进发展。复习课莫忘要让孩子们爱语文、长智慧；主动性与“语文姓‘语’”、“小语姓‘小’”，是永恒的主题。

此外，还“陈词滥调”了：“依标据本，用好教材”，“立足基础，凸显语用”……

(三)

小学生的复习，主要通过复习课来完成。那么好的复习课是什么呢？

王崧舟老师说：好的语文课，要有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。——我想，好的复习课亦复如是。

贾志敏老师说：从感觉上来说，好的语文课，应让听课者始终没有“累”的感觉。——我想，首先，应让学生始终没有“累”的感觉；好的复习课亦复如是。

本味，情趣，境界；不累，快乐，和谐。——好的语文课如此，好的语文复习课如此，一切好的课堂教学皆应如此。

美丽的人生啊，亦复如是！

——初稿于2009、5、15