丝瓜·自然

樟青

瓜农，是自然教育的践行者，是名副其实的教育家。在栽培丝瓜过程中，他们顺势利导，扶放自如，既不拔苗助长，也不放任自流。请欣赏——

顺其自然：除了适时适度的田间管理，如浇水、施肥、除草等，瓜农们绝不教丝瓜们这些本领，如：怎样吸收水分养料，怎样进行光合作用，怎样开花结果等。因为，这些都是大自然的造化，与生俱来，“扶”之不得的！

辅之以需：运用行之有效的方式方法，让丝瓜们顺利上架，快乐成长。瓜农们为丝瓜插上一根小竹竿，以牵引上架；不主动上架的，便用小丝线缠住丝瓜的主茎，或将丝瓜的小卷须轻绕于竹竿上。这也叫“半扶半放”吧。

导之以心：瓜农们说，丝瓜通人性，懂音乐。他们时常抚摸着丝瓜，说着悄悄话。他们还让丝瓜欣赏舒缓悦耳的音乐。结果，越是靠近音响的长势愈加喜人：枝叶茂密、茎杆粗壮。“这都是听音乐的结果。”瓜农告诉记者。

突然，想到了《教育断想（2）》里的一段话：

教育不是工业，因为孩子们有血有肉，形态各异——身不相似；教育也不是农业，因为孩子们有情有义，个性万千——心不相似。

教育即是教育，她分分秒秒都在“润物细无声”地“左右”着孩子的一生！有形的，又是无形的；有声的，又是无声的；有意的，又是无意的。

因此，教育呼唤千千万万有良心、有慧心、有骨气、有灵气的开拓者！

请允许我用这一段话作结尾吧，希望朋友们能喜欢。^_^

【相关阅读】1、在世间，无论做什么事，都需要诸多因素的和合：多了不行，少了也不成；懈怠了不行，执着了，也不成……（《戏读“有心栽花花不开”》）

2、有人说：“方式是战略，方法是战术，方式决定方法。”我想，从某种意义上说，发心是灵魂，是泉源；发心，决定一切的一切。（《树的对话》）

3、人生的价值在于修行，不管你承认不承认，愿意不愿意。修行的目标是：呵护童心，修炼静心净心又尽心，进而通达乐心；其关键词是修心。（《轻清静净》）

4、什么是教育？——良好习惯的培养；因材施教，有教无类……我认为“真正的教育”是“发现，给机会”；“最好的教育”就是“不教育”。（《教育断想（1）》）

【后记】1、曾与一位老师谈到“素质教育·因材施教”，谈到“顺其自然·辅之以心”，居然同时想到了“丝瓜·丝瓜栽培”，想到了 “瓜农·自然教育”。缘分啊！^_^

2、自然教育的主要思想：对少年儿童的教育，应当是自然的、和谐的；少年儿童的学习，应当是自由的、自主的；少年儿童的发展，应当是全面的、均衡的。

自然、和谐的教育，是指教育者(学校、家庭、社会等)为青少年创造一个极为宽松的教育环境，让青少年几近于感觉不到教育活动的存在，在一种接近于“零”压力的状态下接受教育，通俗地说就是不留痕迹的教育。（摘自《自然教育的实践与思考》）

——初稿于2008、10、21