樟青

（一）

     昨晚，在“隆力奇杯”第13届CCTV青年歌手大奖赛的“综合知识问答”中，有一道关于《赠汪伦》（李白）的命题。余秋雨老师的点评，让我眼前一亮：

    “汪伦是个普普通通的农民，而唐代最伟大的诗人却能与他建立起如此深厚的感情。友情，没有贵贱之分，没有文化之别；人间每一件小事，只要真情在，都可以诗化为千古绝唱。”（大意）

    上午，在网上，搜到了不少有关评论此事的博文，各抒己见，褒贬不一。我喜欢余秋雨老师美丽的解读，她让我受益匪浅，主要启迪：

    1、众生平等，真情无边。真正的友情，超越世俗，超越时空，超越一切；人间真善美，是永不枯竭的源泉，是人类的千古绝唱啊！

    2、“一千个读者，便有一千个哈姆雷特；一千遍读，也便会有一个不断成长着的哈姆雷特”。好文章，需要会读的人，还需要不断品读的人。

    3、“一切阅读，皆是误读”。余老师今天对《赠汪伦》的解读，与青少年时一定相去甚远。不是吗？！然而，我相信他孩提时的解读一定很美！

    这便是我喜欢余秋雨老师点评的缘由。我想，如果诗仙李白在天有灵，他也一定会喜欢的！

（二）

    一年前，曾就《赠汪伦》的教学，写过一篇随感录《冥思中“忽闻”》。在文中，介绍道——

    在一节公开课上，C老师心思敏捷，紧抓第二个诗句“忽闻岸上踏歌声”，设问：“汪伦为什么早不送，晚不送，偏偏等到李白坐上小船，才赶来相送呢？”引导学生通过想象、朗读、讨论，深入体会朋友间的深情厚谊。

    我不禁为之拍案叫绝，我赞赏C老师的冥思——钻研教材，与冥思中的“忽闻”——顿悟，即对教材个性化的解读。

    在最后，我还不无高兴地写道——

    为了写好文章，更需修“善心”，练“慧眼”。有了善心，才有慧眼；有了慧眼，才有“忽闻”；有了“忽闻”，才有精品……

    写到这里，耳边突然响起：悲智的并起，是美文的源泉；并起的悲智，是佳作的灵魂。人间一切的一切，亦复如是。

    在冥思中，我也“忽闻”了！我不禁手舞足蹈。

    当然，我更要为今日的又一“忽闻”，翩翩起舞，引吭高歌了！

（三）

    又想起了曾写过的一首小诗《误读“误读”》——

一位名人说

阅读皆是误读

读之，如堕云雾

思之，似有似无

仁者，感天动地

智者，般若菩提

一位名人说

阅读皆是误读

作者，悲智并起

读者，开心开悟

教者，春风丝雨

学者，春苗甘露

    在“后记”中，我补充道——

    一位名人曾说过：“一切阅读，皆是误读。”初读，如堕五里雾中；细品，着实有滋有味。不是吗？智者，读出佛陀，俗者，读出牛屎；真善美者，读出真善美，假恶丑者，读出假恶丑……全在于你我拿捏，全在于一念之间啊！

    就将“后记”作为本文的结尾吧。你们说，可以吗？^_^

    【后记】1、有关《赠汪伦》的命题：“这诗出自我国唐代诗仙之手，诗中提到了安徽桃花潭。请问这首诗作者是谁?这首诗的题目是什么？并请背诵这首诗。”

    2、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》）

——初稿于2008、3、17